刘雅倩从浴室里走出来，回到卧室，大毛巾擦干了身上的水渍，虽然屋里还有一个人——一个男人，但是刘雅倩没有什么所谓的。
换上睡衣，剪着脚趾甲，刘雅倩头都没有抬起来，问道：“你睡卧室？还是我睡客厅？”
“你睡卧室！”许歌的语调明显高了起来，却压的很低。
“真的？别说气话，其实……我睡哪里都行。”刘雅倩道。
许歌“砰”地一下，把拉门关上，道：“别客气，我习惯睡客厅了。”
雅倩一边剪着脚趾甲，一边道：“怎么，有脾气了？说吧，离婚不过二字，你说出来就行。”
许歌看向窗门内雅倩的身影，顿了顿，道：“我只想好好过日子。”
雅倩：“怎么，离婚二字怕脏了你的口？”
许歌不再理会，转身要走……
刘雅倩道：“对了，苏梦玫……死的很可惜了。”
许歌站住，停住了脚步的许歌，叹了口气，道：“是，以后不会再死人了。”
刘雅倩：“想不到，我会嫁给你……对了，姚瑶呢？明天是姚瑶的祭日。”
许歌欲哭无泪。
刘雅倩：“后天是莫紫？嗯然后是颜灝，对了，紧接着是韩范范的祭日，好多人的祭日呢……你去吗？”
许歌：“我已经自废了异能，现在，我就是一个普通人，你说什么，就是什么，大不了，你用‘臆意心法’我还不是惟命是从。”
刘雅倩笑道：“骆驼的排在最后吧。”
许歌想跳！
“康浩然，对……康浩然……放在最后，还有胡建军和郭玉玉呢。”刘雅倩淡淡道。
“好了，行了，够了，你现在是我老婆！”许歌说着，猛然拉开拉门，看向刘雅倩。
刘雅倩头都没有抬的道：“怎么，改变主意了……你睡卧室？”
许歌再次准备离去。
刘雅倩依旧是头都没有抬的问道：“那边钱够吗？需要多少，你说，其实，什么学校不学校的，无所谓。反正大多数都是你施舍的。”
“雅倩！学校不是闹着玩的！”许歌道。
“你有没有留后手，我不知道，但是萧文斌，不能总是那样关着……放心，他出狱后，我不会再见他。”刘雅倩抬起头来。看向拉门后许歌的身影。
许歌：“放心，我现在是赎罪好不好。你满意，我高兴行不行。”
刘雅倩呵呵笑道：“别，我们是平等的。还有，我指望你呢。”
许歌：“放心，那些钱够他甩在狱警脸上都行了，他很好。”
雅倩：“只怕你是有口无心吧。”
许歌：“我不会再难为他。”
雅倩：“那蒋晴晴和蒋武呢？”
许歌哑然无语中。
其实，许歌也在保护他们。蒋晴晴和蒋武，如果不是许歌保护，也会在前一阵的浩劫中丧生。
刘雅倩知道许歌在做什么。也知道，许歌那样做是对的。只是，人心难测。
萧文斌如何了呢？许歌有着种种动机可以杀萧文斌的……
雅倩每周都给萧文斌送钱去，这些钱，在哪里？不是雅倩不能亲自送去，而是萧文斌根本不愿意见她……因为雅倩结婚的事情，萧文斌早就知道了。
雅倩嫁给许歌，这是何等的荒谬。萧文斌根本不能够理解。
自从被康浩然婚前羞辱，到离婚，到再婚，似乎婚姻，都算个什么啊？
雅倩都麻木了……
……
“啪啪啪……”
萧文斌三十而立，立在了监狱……
“啪啪啪……”赵紫云用一沓钱摔打着萧文斌的脸。
如果萧文斌知道，那沓钱本该是自己的，不知道何种感受……
“有种啊，敢和我叫板！”赵紫云道。
牢房里，萧文斌身前站着三人。
一个是他的狱友，一个是保镖，专门保护着第三个人的，这第三个人便是赵紫云。
萧文斌能打，早就闻名遐迩这里了，可是人家赵紫云有钱。这是最主要的。
萧文斌想过越狱……
监区
ab门在监区大门外。a门开，b门关，这是互相的转换。一个区域最少要有两个狱警。提犯人的时候，一个狱警进入牢房。这让想逃出来的犯人已经没有了可趁之机。
提犯的时候，一个站在外面，出来后，狱门必须立刻关上。
监控室内20分钟看一次健康。提犯人一般都是两个狱警
监区大门外。岗楼上的岗哨、门岗、围墙上有个巡逻带也有岗哨。都是武警巡逻。武警应该有几十人左右。层层关卡24小时值守。至少十几名狱警。
看来，越狱是不可能的了。
渐渐的，萧文斌都没了希望。
但是，缓刑、减刑继续着，萧文斌知道，有人在帮自己。
是雅倩。
当然了，除了她还能有谁。
只是，这里度日如年。
赵紫云再次是一巴掌扇了过来……
“够了吧。”萧文斌道。
“不够。”赵紫云淡然道。
“看我好欺负？”萧文斌问道。
哈哈……赵紫云笑道：“你要是真好欺负，我也不来整治你了。你不是很狂吗？我就治你这样的在行。”
萧文斌：“你凭什么？”
赵紫云：“你说呢？”
萧文斌看向赵紫云。
赵紫云，只是偷窃罪进来，但是，在这里，他赵紫云就是说了算！
……
在看守所里，萧文斌有钱有势的算上了，但是一进监狱之后，萧文斌没有了钱的来源，接着，势力也不行了。
……
“你又被改判了，从原来的二十年到四年，现在……你过几天就出狱了……好羡慕，你真的很幸运。我好崇拜你哦。”赵紫云道。
钱散给了后面的人，赵紫云的匕首架在萧文斌的脖子上。
“如果我有你这样的学生，我现在必须求死。”萧文斌道。
“哈哈……你是……老师？”赵紫云道。
“你是第一次见到老师坐监狱的吧？”萧文斌问道。
“不可能！”赵紫云道。
萧文斌呵呵笑着……
“常见表现手法及其作用，答题技巧总结如下，我给你们上上课吧，记住，这是我说的，这是权威！”
赵紫云一脸茫然之间，萧文斌已然开说道……
表达效果：简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）的作用。容易混淆的几个概念
修辞方式与表达方式、表现方法
修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。
修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
八种常见的修辞手法的作用：
比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。3。借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。5。对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序。
描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。(3)抒情：就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。五种表达方式，作为文章的形式要素，一定要为内容表达服务。一定的内容采用不同的表达来写作，可产生不同的效果，这就是所谓表达功能。表现方法（表现手法）：（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）
表现手法与描写手法
表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同。
手法内涵可从如下多个方面考虑：
抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）
a借景抒情：在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
b融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。
c直抒胸臆：即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。d。用典：有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等。）
常见表现手法及其作用
1联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。
2铺垫：为主要情节做准备或酝酿**到来之前的一系列非主情节。它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
3象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。
4对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用是突显对象的特点，使形象更加鲜明。
5衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的某个特征。
6抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。
7（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化论点。
散文：反复地抒发情感，增加情感的深度。
正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样的情感。作用是鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，突出主旨。
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间……
“希望你能明白……多学总有好处的。”萧文斌看向目瞪口呆的赵紫云……
“你，你真是教师？”赵紫云问道。
萧文斌笑答：“那我再说点……”
“别，别念紧箍咒了。”赵紫云道。
萧文斌呵呵笑了起来……
“可是你，你……你是怎么……我觉得，你肯定是干了什么禽兽不如的事情吧？有没有，有没有对女学生做过什么……”赵紫云逼问道。
萧文斌：“滚蛋！我不是那种人！为人师表，除非是丧尽天良了，才做那种事情！我发誓，我绝对没有做过。”
赵紫云：“算了，我信你。你给我记住，在这里，我说什么就是什么，你要听我的，否则。”
萧文斌：“等等，我忘了告诉你……其实，我一般只把这话跟我的学生讲。还有，我不是你的学生。”
赵紫云：“如果不是你刚才滔滔不绝……如果你不是个老师……”
萧文斌：“你又能怎样？”
赵紫云：“哈哈……放心吧，我对老师，一向很尊重。不过我告诉你，对于那种白天教授，晚上禽兽的老师，我是毫不留情的。”
萧文斌：“看来你被伤害过啊。”
赵紫云冷笑了一下……
换上睡衣，剪着脚趾甲，刘雅倩头都没有抬起来，问道：“你睡卧室？还是我睡客厅？”
“你睡卧室！”许歌的语调明显高了起来，却压的很低。
“真的？别说气话，其实……我睡哪里都行。”刘雅倩道。
许歌“砰”地一下，把拉门关上，道：“别客气，我习惯睡客厅了。”
雅倩一边剪着脚趾甲，一边道：“怎么，有脾气了？说吧，离婚不过二字，你说出来就行。”
许歌看向窗门内雅倩的身影，顿了顿，道：“我只想好好过日子。”
雅倩：“怎么，离婚二字怕脏了你的口？”
许歌不再理会，转身要走……
刘雅倩道：“对了，苏梦玫……死的很可惜了。”
许歌站住，停住了脚步的许歌，叹了口气，道：“是，以后不会再死人了。”
刘雅倩：“想不到，我会嫁给你……对了，姚瑶呢？明天是姚瑶的祭日。”
许歌欲哭无泪。
刘雅倩：“后天是莫紫？嗯然后是颜灝，对了，紧接着是韩范范的祭日，好多人的祭日呢……你去吗？”
许歌：“我已经自废了异能，现在，我就是一个普通人，你说什么，就是什么，大不了，你用‘臆意心法’我还不是惟命是从。”
刘雅倩笑道：“骆驼的排在最后吧。”
许歌想跳！
“康浩然，对……康浩然……放在最后，还有胡建军和郭玉玉呢。”刘雅倩淡淡道。
“好了，行了，够了，你现在是我老婆！”许歌说着，猛然拉开拉门，看向刘雅倩。
刘雅倩头都没有抬的道：“怎么，改变主意了……你睡卧室？”
许歌再次准备离去。
刘雅倩依旧是头都没有抬的问道：“那边钱够吗？需要多少，你说，其实，什么学校不学校的，无所谓。反正大多数都是你施舍的。”
“雅倩！学校不是闹着玩的！”许歌道。
“你有没有留后手，我不知道，但是萧文斌，不能总是那样关着……放心，他出狱后，我不会再见他。”刘雅倩抬起头来。看向拉门后许歌的身影。
许歌：“放心，我现在是赎罪好不好。你满意，我高兴行不行。”
刘雅倩呵呵笑道：“别，我们是平等的。还有，我指望你呢。”
许歌：“放心，那些钱够他甩在狱警脸上都行了，他很好。”
雅倩：“只怕你是有口无心吧。”
许歌：“我不会再难为他。”
雅倩：“那蒋晴晴和蒋武呢？”
许歌哑然无语中。
其实，许歌也在保护他们。蒋晴晴和蒋武，如果不是许歌保护，也会在前一阵的浩劫中丧生。
刘雅倩知道许歌在做什么。也知道，许歌那样做是对的。只是，人心难测。
萧文斌如何了呢？许歌有着种种动机可以杀萧文斌的……
雅倩每周都给萧文斌送钱去，这些钱，在哪里？不是雅倩不能亲自送去，而是萧文斌根本不愿意见她……因为雅倩结婚的事情，萧文斌早就知道了。
雅倩嫁给许歌，这是何等的荒谬。萧文斌根本不能够理解。
自从被康浩然婚前羞辱，到离婚，到再婚，似乎婚姻，都算个什么啊？
雅倩都麻木了……
……
“啪啪啪……”
萧文斌三十而立，立在了监狱……
“啪啪啪……”赵紫云用一沓钱摔打着萧文斌的脸。
如果萧文斌知道，那沓钱本该是自己的，不知道何种感受……
“有种啊，敢和我叫板！”赵紫云道。
牢房里，萧文斌身前站着三人。
一个是他的狱友，一个是保镖，专门保护着第三个人的，这第三个人便是赵紫云。
萧文斌能打，早就闻名遐迩这里了，可是人家赵紫云有钱。这是最主要的。
萧文斌想过越狱……
监区
ab门在监区大门外。a门开，b门关，这是互相的转换。一个区域最少要有两个狱警。提犯人的时候，一个狱警进入牢房。这让想逃出来的犯人已经没有了可趁之机。
提犯的时候，一个站在外面，出来后，狱门必须立刻关上。
监控室内20分钟看一次健康。提犯人一般都是两个狱警
监区大门外。岗楼上的岗哨、门岗、围墙上有个巡逻带也有岗哨。都是武警巡逻。武警应该有几十人左右。层层关卡24小时值守。至少十几名狱警。
看来，越狱是不可能的了。
渐渐的，萧文斌都没了希望。
但是，缓刑、减刑继续着，萧文斌知道，有人在帮自己。
是雅倩。
当然了，除了她还能有谁。
只是，这里度日如年。
赵紫云再次是一巴掌扇了过来……
“够了吧。”萧文斌道。
“不够。”赵紫云淡然道。
“看我好欺负？”萧文斌问道。
哈哈……赵紫云笑道：“你要是真好欺负，我也不来整治你了。你不是很狂吗？我就治你这样的在行。”
萧文斌：“你凭什么？”
赵紫云：“你说呢？”
萧文斌看向赵紫云。
赵紫云，只是偷窃罪进来，但是，在这里，他赵紫云就是说了算！
……
在看守所里，萧文斌有钱有势的算上了，但是一进监狱之后，萧文斌没有了钱的来源，接着，势力也不行了。
……
“你又被改判了，从原来的二十年到四年，现在……你过几天就出狱了……好羡慕，你真的很幸运。我好崇拜你哦。”赵紫云道。
钱散给了后面的人，赵紫云的匕首架在萧文斌的脖子上。
“如果我有你这样的学生，我现在必须求死。”萧文斌道。
“哈哈……你是……老师？”赵紫云道。
“你是第一次见到老师坐监狱的吧？”萧文斌问道。
“不可能！”赵紫云道。
萧文斌呵呵笑着……
“常见表现手法及其作用，答题技巧总结如下，我给你们上上课吧，记住，这是我说的，这是权威！”
赵紫云一脸茫然之间，萧文斌已然开说道……
表达效果：简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）的作用。容易混淆的几个概念
修辞方式与表达方式、表现方法
修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。
修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
八种常见的修辞手法的作用：
比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。3。借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。5。对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序。
描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。(3)抒情：就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。五种表达方式，作为文章的形式要素，一定要为内容表达服务。一定的内容采用不同的表达来写作，可产生不同的效果，这就是所谓表达功能。表现方法（表现手法）：（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）
表现手法与描写手法
表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同。
手法内涵可从如下多个方面考虑：
抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）
a借景抒情：在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
b融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。
c直抒胸臆：即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。d。用典：有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等。）
常见表现手法及其作用
1联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。
2铺垫：为主要情节做准备或酝酿**到来之前的一系列非主情节。它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
3象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。
4对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用是突显对象的特点，使形象更加鲜明。
5衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的某个特征。
6抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。
7（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化论点。
散文：反复地抒发情感，增加情感的深度。
正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样的情感。作用是鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，突出主旨。
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间……
“希望你能明白……多学总有好处的。”萧文斌看向目瞪口呆的赵紫云……
“你，你真是教师？”赵紫云问道。
萧文斌笑答：“那我再说点……”
“别，别念紧箍咒了。”赵紫云道。
萧文斌呵呵笑了起来……
“可是你，你……你是怎么……我觉得，你肯定是干了什么禽兽不如的事情吧？有没有，有没有对女学生做过什么……”赵紫云逼问道。
萧文斌：“滚蛋！我不是那种人！为人师表，除非是丧尽天良了，才做那种事情！我发誓，我绝对没有做过。”
赵紫云：“算了，我信你。你给我记住，在这里，我说什么就是什么，你要听我的，否则。”
萧文斌：“等等，我忘了告诉你……其实，我一般只把这话跟我的学生讲。还有，我不是你的学生。”
赵紫云：“如果不是你刚才滔滔不绝……如果你不是个老师……”
萧文斌：“你又能怎样？”
赵紫云：“哈哈……放心吧，我对老师，一向很尊重。不过我告诉你，对于那种白天教授，晚上禽兽的老师，我是毫不留情的。”
萧文斌：“看来你被伤害过啊。”
赵紫云冷笑了一下……