默多克自然不可能对贾鸿渐的这么一个决定有什么意见的，因为针对确切的市场情况制定策略，这才是真正做事儿的态度！
贾鸿渐这边开始深入的了解了一下美国的这四家做中小学义务教育教科书的巨头，越了解他越发现这美国教科书里面的事儿吧……真心能够把很多国内不知道美国情况的人的美梦戳破！为什么这么说？因为美国这边的教科书编纂的时候，那真心是一种糊弄了事的态度！怎么说？首先来说，这美国的各州的教学大纲跟中国一样都是有所不同的。所以中国才有各种版本的教科书，有什么苏教版人教版上沪版的。在中国呢，因为这么一些教科书都是属于公家的出版社来编纂的，而且各省就负责自家的玩意儿，谁也没想到去侵占别家的地盘，所以最后呢这就是术业有专攻的一个结局。
但是在美国这旮瘩就不一样了，因为美国这边市场相对较小，而且比较市场化，所以最后一个州只养活一个教科书出版社是肯定不够的！所以大家都是跨州的甚至可以说是大家都是全国性的教科书出版社，在这么一个情况下，每个出版社都要负责近乎全国所有州的教科书，他们要怎么弄？他们绝对不可能按照每个州的教案要求来给每个州单独弄一个教科书的，这样成本太大，绝对不符合资本主义大生产的特色！什么叫资本主义大生产？那就要弄的跟生产线上出来的一样，要大批量生产啊！如果一套教科书可以符合全国各州的要求。那多好？这样一来教科书就不用进行任何修改，一次大量的印刷就够全国使用，这样多好？这样成本相对降低，利润就相对增加啊！
但是问题在于，各州的教案要求都不一样，就跟苏教版人教版的差别一样，双方进度也不一样，怎么可能做到大家都能够用呢？所谓众口难调，这是一定的！在这么一个情况之下，美国的出版社就小聪明了。怎么叫小聪明？小聪明就是把所有人提出来的要求都混在一起。而不管口味怎么样！没错。有人要吃甜的，有人要吃咸的，有人要吃辣的，怎么一盘菜同时做到这么几种口味？混在一起嘛！至于好吃不好吃。那重要么？如果说最后吃饭的人是点餐的人。那还好点。因为大家会发现这东西的要求跟自己需要的相去甚远。
但是问题就在于在教科书领域里面“点餐”和“吃饭”的人不是一个人！这“点餐”的是谁？是政府官员，而“吃饭”的是谁？是学生！于是这事儿就变成了一个什么事儿？就变成了一个教科书里面包括了天南海北各种教案要点，然后因为各种要点太多。就不可能深入，最后就变得什么教案的标准都达到了，但是也只是达到了而已！只是变成了一个最简单的大杂烩而已！美国所有的州政府只关心提交过来申请审查的教科书是不是符合自己州规定的教案要点，而不关心是不是超出了太多，不关心会不会教的太多导致学生最后什么都不精，他们不管！
这本身让人听起来已经有点懒政了吧？这还只是开始而已呢！这种事儿中国可能也有存在的可能，但是有种事儿在美国这边远比中国厉害的——各种少数以及特殊族群的利益！怎么说？简单的说来，数学书里面一个应用题，假设是个小明来做事儿。这么一个小明的名字“小明”呢，要取的没有任何种族歧视的嫌疑，但是同时又不能太大种族沙文主义。这是什么意思？用“小明”来打比方的话，就是如果这小明做的活儿比较像是奴隶做的，而“小明”这么一个名字又像是一个典型的黑人名字……想想就知道，麻烦大了！
然后呢，也不能让所有题目里面的“小明”名字都是强势的民族名字吧？如果所有的名字都是白人名字，那么黑人是不是要反映忽视了他们的存在？美国原住民是不是也要表示为什么没有一个原住民的“小明”？这特么的是不是麻烦事儿？然后就这还是比较好搞定的事儿呢！真正麻烦的还是其他的事儿！比如说什么？比如说得克萨斯这么一个牛仔之乡，这么一个地方那还是很保守的相信上帝存在的地方。虽然说全美国有一半左右的人还相信上帝是存在的，但是在得克萨斯这地方绝对是大本营。在这么一个得克萨斯，居然有全体提出来要求德州的教科书删除所有关于进化论的内容！
进化论！达尔文的进化论啊，居然要被德州的团体从教科书里面删除！为什么？因为这么一种进化论在他们看来，只是一种“假设”！只是一种没有证明成功的理论！这么一种理论不应该取代神创论的地位！所以要么全部删除进化论的内容，要么有进化论也必须要有神创论，要学生得到机会知道世界上所有生物也可能全都是上帝制造的！这种事儿要是发生在中国的话，各种愤怒的家长非要把这个团体的人都绑在木头柱子上烧死不可！这是阻碍孩子接受科学教育啊！中国女娲造人那也不过是神话传说，也没有写到教科书里啊！教科书里也没有写人是从类人猿变的，然后在旁边写着“可能也是女娲用泥巴造出来的”！
然后呢，以为光是一个进化论就完了？早这呢！得克萨斯的各种傻x团体那都有权利提出来自己的要求啊！于是有的美化南方的媒体就表示，美国教科书里面对于奴隶制特别是南方跟北方内战是为了奴隶制这么一个事儿里面吧，把奴隶制描绘的太过于血腥了！而实际上奴隶主里面也有很多人很开明甚至还有人对奴隶很好啊！不能光说奴隶制坏的一面，不能说的那么血腥。吓到小孩子多不好？应该多说说奴隶制温情的一面，这多好？除此之外，还有的团体呢，指着教科书里面的插图描绘了一个女人穿着工作西服在公司里面工作的场景，说这玩意儿太过于物化女性了！女性出现在工作场所，这是要给学生洗脑，实际上女性也应该有一种“家庭价值观”……说白了，这帮人就是不想让女人上班，甚至连女性上班的图像都不让出现，因为这样就可以给女孩子洗脑。让女孩子乖乖的在家带孩子收拾屋子！
然后在性教育这方面美国也有极端保守的甚至比中国的老派还保守的团体——他们表示性教育教科书上面关于男女生殖器以及胸部等等的图片以及解剖结构的图画太过于淫秽。应该完全删除，甚至他们表示完全不应该在学校里面教什么有关性的东西，因为这些东西会把学生教坏的！这乱不乱？按照这些大爷们的意见弄出来的教科书，那特么的还能教孩子知识么？整个就变得为了满足大爷们的要求了。学生能够学到什么东西？结果搞笑的事儿因为德州人口多。学生多。所以这德州其实是全美国第二大的教科书市场州。同时因为德州的右翼以及奇怪的团体多，所以德州的教科书能够满足这些团体以及右翼的刁难的话，那么在别的州肯定不会惹麻烦。于是这德州的教科书还经常成为全国模范教科书来进行推广！这不是扯淡么？
当贾鸿渐了解到了这么一个程度的时候，说真的他真的庆幸自己没生在美国，特别是没生在德州，否则看着这种教科书他真心想自杀啊！而且也庆幸他自己在未来不用编纂给这些州的教科书——这些事儿都可以让给默多克他们，这简直太好了！否则让贾鸿渐来主持编纂这些教科书的话，真心也会让贾鸿渐有死的心了！这么多乱七八糟的要求，各个都要满足，最后弄出来的东西就像是味道乱七八糟的大杂烩一样，这玩意儿贾鸿渐绝对不愿意承认是自己的产品！而在另外一方面，了解的越深他对这美国的教科书领域那是越冷笑不止！
为什么这么说？因为按照今年3月份时候美国的一个教育行业内的报纸《教科书时事通讯》上面评论的来说，75%的美国义务教育教科书都是不合格产品！甚至可以说这75%的教科书里面写的都是不知所云！一些著名的学者什么的，名字被挂在封面上，写着第一作者的名字。但是实际上这么一个知名的学者最多就是给这么一个教科书一个建议，可能就是收了一些钱过来参加了一个1个小时的会议，然后就再也没碰过跟这教科书有关的事儿了！结果就这样，这教科书还能挂上他的名字！这为的是啥？为的就是一个噱头啊！
在这么一个情况下，钱都给了知名学者了，那编纂作者们的钱就少了，最后很可能就是一帮子根本不懂这么一个学科的人来写作以及编辑教科书的——他们就是把前几年的教科书弄过来，修修改改然后按照新时代的内容稍微修改一些内容啥的，凑齐各种大爷的要求，保证不惹任何人生气，同时做到了教案上面规定的点，那就不一定能够保证别的地方不出错了——90年代初期,曾经有个佛罗里达州7年级女孩在做作业时遇到了麻烦, 不得不去请教父亲, 她父亲发现这道作业题错误地描述一条科学定律。 随后, 他有点不放心女儿的教科书，仔细的翻了一下教科书之后，又从同一本书中找出了三十四处错误。
当他找到学校校长时, 校长仔细的对着教科书验证了一下所谓的错误之后，怒发冲冠地说: “如果学生在一份考卷中犯同样数量的错误,肯定是不及格！结果现在一本教科书里面居然错这么多？这还让学生怎么学？”。同样，在90年代中期, 加州的学者在教科书选用过程中也发现错误遍及候选书目。有一本2 0 页厚的数学教科书中有错误处达到50处之多！就这样，这些教科书还全面的在全美国使用！这搞笑不搞笑？(未完待续。。)
贾鸿渐这边开始深入的了解了一下美国的这四家做中小学义务教育教科书的巨头，越了解他越发现这美国教科书里面的事儿吧……真心能够把很多国内不知道美国情况的人的美梦戳破！为什么这么说？因为美国这边的教科书编纂的时候，那真心是一种糊弄了事的态度！怎么说？首先来说，这美国的各州的教学大纲跟中国一样都是有所不同的。所以中国才有各种版本的教科书，有什么苏教版人教版上沪版的。在中国呢，因为这么一些教科书都是属于公家的出版社来编纂的，而且各省就负责自家的玩意儿，谁也没想到去侵占别家的地盘，所以最后呢这就是术业有专攻的一个结局。
但是在美国这旮瘩就不一样了，因为美国这边市场相对较小，而且比较市场化，所以最后一个州只养活一个教科书出版社是肯定不够的！所以大家都是跨州的甚至可以说是大家都是全国性的教科书出版社，在这么一个情况下，每个出版社都要负责近乎全国所有州的教科书，他们要怎么弄？他们绝对不可能按照每个州的教案要求来给每个州单独弄一个教科书的，这样成本太大，绝对不符合资本主义大生产的特色！什么叫资本主义大生产？那就要弄的跟生产线上出来的一样，要大批量生产啊！如果一套教科书可以符合全国各州的要求。那多好？这样一来教科书就不用进行任何修改，一次大量的印刷就够全国使用，这样多好？这样成本相对降低，利润就相对增加啊！
但是问题在于，各州的教案要求都不一样，就跟苏教版人教版的差别一样，双方进度也不一样，怎么可能做到大家都能够用呢？所谓众口难调，这是一定的！在这么一个情况之下，美国的出版社就小聪明了。怎么叫小聪明？小聪明就是把所有人提出来的要求都混在一起。而不管口味怎么样！没错。有人要吃甜的，有人要吃咸的，有人要吃辣的，怎么一盘菜同时做到这么几种口味？混在一起嘛！至于好吃不好吃。那重要么？如果说最后吃饭的人是点餐的人。那还好点。因为大家会发现这东西的要求跟自己需要的相去甚远。
但是问题就在于在教科书领域里面“点餐”和“吃饭”的人不是一个人！这“点餐”的是谁？是政府官员，而“吃饭”的是谁？是学生！于是这事儿就变成了一个什么事儿？就变成了一个教科书里面包括了天南海北各种教案要点，然后因为各种要点太多。就不可能深入，最后就变得什么教案的标准都达到了，但是也只是达到了而已！只是变成了一个最简单的大杂烩而已！美国所有的州政府只关心提交过来申请审查的教科书是不是符合自己州规定的教案要点，而不关心是不是超出了太多，不关心会不会教的太多导致学生最后什么都不精，他们不管！
这本身让人听起来已经有点懒政了吧？这还只是开始而已呢！这种事儿中国可能也有存在的可能，但是有种事儿在美国这边远比中国厉害的——各种少数以及特殊族群的利益！怎么说？简单的说来，数学书里面一个应用题，假设是个小明来做事儿。这么一个小明的名字“小明”呢，要取的没有任何种族歧视的嫌疑，但是同时又不能太大种族沙文主义。这是什么意思？用“小明”来打比方的话，就是如果这小明做的活儿比较像是奴隶做的，而“小明”这么一个名字又像是一个典型的黑人名字……想想就知道，麻烦大了！
然后呢，也不能让所有题目里面的“小明”名字都是强势的民族名字吧？如果所有的名字都是白人名字，那么黑人是不是要反映忽视了他们的存在？美国原住民是不是也要表示为什么没有一个原住民的“小明”？这特么的是不是麻烦事儿？然后就这还是比较好搞定的事儿呢！真正麻烦的还是其他的事儿！比如说什么？比如说得克萨斯这么一个牛仔之乡，这么一个地方那还是很保守的相信上帝存在的地方。虽然说全美国有一半左右的人还相信上帝是存在的，但是在得克萨斯这地方绝对是大本营。在这么一个得克萨斯，居然有全体提出来要求德州的教科书删除所有关于进化论的内容！
进化论！达尔文的进化论啊，居然要被德州的团体从教科书里面删除！为什么？因为这么一种进化论在他们看来，只是一种“假设”！只是一种没有证明成功的理论！这么一种理论不应该取代神创论的地位！所以要么全部删除进化论的内容，要么有进化论也必须要有神创论，要学生得到机会知道世界上所有生物也可能全都是上帝制造的！这种事儿要是发生在中国的话，各种愤怒的家长非要把这个团体的人都绑在木头柱子上烧死不可！这是阻碍孩子接受科学教育啊！中国女娲造人那也不过是神话传说，也没有写到教科书里啊！教科书里也没有写人是从类人猿变的，然后在旁边写着“可能也是女娲用泥巴造出来的”！
然后呢，以为光是一个进化论就完了？早这呢！得克萨斯的各种傻x团体那都有权利提出来自己的要求啊！于是有的美化南方的媒体就表示，美国教科书里面对于奴隶制特别是南方跟北方内战是为了奴隶制这么一个事儿里面吧，把奴隶制描绘的太过于血腥了！而实际上奴隶主里面也有很多人很开明甚至还有人对奴隶很好啊！不能光说奴隶制坏的一面，不能说的那么血腥。吓到小孩子多不好？应该多说说奴隶制温情的一面，这多好？除此之外，还有的团体呢，指着教科书里面的插图描绘了一个女人穿着工作西服在公司里面工作的场景，说这玩意儿太过于物化女性了！女性出现在工作场所，这是要给学生洗脑，实际上女性也应该有一种“家庭价值观”……说白了，这帮人就是不想让女人上班，甚至连女性上班的图像都不让出现，因为这样就可以给女孩子洗脑。让女孩子乖乖的在家带孩子收拾屋子！
然后在性教育这方面美国也有极端保守的甚至比中国的老派还保守的团体——他们表示性教育教科书上面关于男女生殖器以及胸部等等的图片以及解剖结构的图画太过于淫秽。应该完全删除，甚至他们表示完全不应该在学校里面教什么有关性的东西，因为这些东西会把学生教坏的！这乱不乱？按照这些大爷们的意见弄出来的教科书，那特么的还能教孩子知识么？整个就变得为了满足大爷们的要求了。学生能够学到什么东西？结果搞笑的事儿因为德州人口多。学生多。所以这德州其实是全美国第二大的教科书市场州。同时因为德州的右翼以及奇怪的团体多，所以德州的教科书能够满足这些团体以及右翼的刁难的话，那么在别的州肯定不会惹麻烦。于是这德州的教科书还经常成为全国模范教科书来进行推广！这不是扯淡么？
当贾鸿渐了解到了这么一个程度的时候，说真的他真的庆幸自己没生在美国，特别是没生在德州，否则看着这种教科书他真心想自杀啊！而且也庆幸他自己在未来不用编纂给这些州的教科书——这些事儿都可以让给默多克他们，这简直太好了！否则让贾鸿渐来主持编纂这些教科书的话，真心也会让贾鸿渐有死的心了！这么多乱七八糟的要求，各个都要满足，最后弄出来的东西就像是味道乱七八糟的大杂烩一样，这玩意儿贾鸿渐绝对不愿意承认是自己的产品！而在另外一方面，了解的越深他对这美国的教科书领域那是越冷笑不止！
为什么这么说？因为按照今年3月份时候美国的一个教育行业内的报纸《教科书时事通讯》上面评论的来说，75%的美国义务教育教科书都是不合格产品！甚至可以说这75%的教科书里面写的都是不知所云！一些著名的学者什么的，名字被挂在封面上，写着第一作者的名字。但是实际上这么一个知名的学者最多就是给这么一个教科书一个建议，可能就是收了一些钱过来参加了一个1个小时的会议，然后就再也没碰过跟这教科书有关的事儿了！结果就这样，这教科书还能挂上他的名字！这为的是啥？为的就是一个噱头啊！
在这么一个情况下，钱都给了知名学者了，那编纂作者们的钱就少了，最后很可能就是一帮子根本不懂这么一个学科的人来写作以及编辑教科书的——他们就是把前几年的教科书弄过来，修修改改然后按照新时代的内容稍微修改一些内容啥的，凑齐各种大爷的要求，保证不惹任何人生气，同时做到了教案上面规定的点，那就不一定能够保证别的地方不出错了——90年代初期,曾经有个佛罗里达州7年级女孩在做作业时遇到了麻烦, 不得不去请教父亲, 她父亲发现这道作业题错误地描述一条科学定律。 随后, 他有点不放心女儿的教科书，仔细的翻了一下教科书之后，又从同一本书中找出了三十四处错误。
当他找到学校校长时, 校长仔细的对着教科书验证了一下所谓的错误之后，怒发冲冠地说: “如果学生在一份考卷中犯同样数量的错误,肯定是不及格！结果现在一本教科书里面居然错这么多？这还让学生怎么学？”。同样，在90年代中期, 加州的学者在教科书选用过程中也发现错误遍及候选书目。有一本2 0 页厚的数学教科书中有错误处达到50处之多！就这样，这些教科书还全面的在全美国使用！这搞笑不搞笑？(未完待续。。)