190 不同的教育目标-群穿明末之荒海平波纪小说全文
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群穿明末之荒海平波纪
作者：彼岸之筏
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惊呼中的众人这才发现，冲进驾驶台踩住刹车板的人是大副李三多。
当李三多跳下车，走到一个人的身边时，大伙才发现顾船长脸色铁青一言不发地站在不远处，凌厉的眼神扫视着这群高中生，溶洞里顿时安静了不少。
此时此刻，侯相麟的哨声也终于能听清了。
顾晋慢慢走到已经下车的胡小林身边，也不说话，就这样盯着胡小林半晌，看得后者浑身不自在。
“好玩吗！？有意思吗！？会玩吗！？”
差一点闯祸的胡小林也只能低头听训。
“你们这是打算还没出溶洞就制造人员伤亡是吧？！”
顾晋双手叉腰，站在众人面前吼道。
此时溶洞里所有人都停止了活动，溶洞里鸦雀无声，只有顾船长的怒吼在这个空间里回响。
“你们是不是还以为妮可会来给你们疗伤起死回生啊？看把你们能的！都给我下来！到这边集合！”
尽管有些磨磨蹭蹭的，但这群高中生们终于离开了各种工程机械，默默回到了地面。
“你们这样无组织无纪律，我可不敢带你们出海知道不？”
顾晋终于把语气放平缓了一些，对这群年青人说道。
在高中生群体里，顾船长威望最高，倒不完全是因为顾晋是个货真价实的远洋轮船的船长、一个有真本事的人。
其实主要原因是顾船长为人正直，还是大伙心中预订的出海培训权威，对于高中生而言，谁不想早点出海呢？
特别是顾晋在穿越前的那个争取一年出海去某个港口，给大家买丫鬟娶媳妇的建议，更是让高中生们把顾船长当成自己的人生导师。
因此顾晋一出来说话，就连最皮的那群渔家子弟和结拜兄弟们都立刻噤若寒蝉，老老实实地站在原地听训话。
有了顾船长出手帮助，溶洞里的教学秩序立刻从根本上改观。
随即，工程机械操作培训很快就走上正轨，大伙在侯、宋两人手把手教学示范下，终于开始慢慢掌握这些工程机械的操作要领了。
培训持续到晚上，最终选拔出相对优秀的操作手和司机一共有二十七名。
溶洞里的三台小型推土机，三台小型压路机、六台小型铲土装载机、六台小型挖掘机、三台五吨卡车吊，六辆配有敞篷拖车的二十八马力柴油四轮拖拉机，一共有二十七台车辆，至此，这些车辆终于有了勉强算合格的操作手和司机。
花开两朵各表一枝，当溶洞里的培训正紧张有序地推进时，厨房里则在热气腾腾的炒菜做饭，给孩子们上课的王雪杜娜和曹丽梅此时也在五楼会议室里给孩子们布置作业。
孩子们的教育肯定是一件大事，大伙在此前多有讨论，现在，教育下一代的重任交给了女士们，而且这项工作也倍受大家的关注，毕竟，只要不出什么意外，大家今后都会有孩子的。
此前就有不少人对如何教育孩子献计献策了，并表示要在自己的下一代身上实践，为此，女士们在综合了大家的意见后，整出来的教育方案比较另类。
她们决定不受那些旧世界的中学教学大纲的束缚，打算给予孩子们完全开放式的教学活动。
女士们的这个教育理念首先被运用到桃桃和巴氏兄弟俩身上。
首先，女士们都不约而同地摒弃了那种灌输式的上课，取而代之的是兴趣教学。
比如曹丽梅发现桃桃对绘画很感兴趣，而且有那么一点基础，于是她从资料库里找到一本几何学，一本绘画透视原理，开始给桃桃上绘画课。
曹丽梅在穿越前专门在妮可的脑波干涉培训课里学习了很多绘图方面的知识，这也跟她的地质专业有关 ，这项技能还真的派上了用场。
王雪对曹丽梅把几何与绘画结合起来教，然后顺便把孩子的数学教育也带入门的方法大为赞赏。
至于海东和海南两个男孩，王雪和曹丽梅她们也给兄弟俩量身定制了一套教学方案，总之都是以孩子的兴趣为切入点，再利用其兴趣所关联到的知识点，逐渐扩展学习范围的方式，让孩子们越学越有趣，越学越深入。
当然了，这样一搞，什么学科界限、课程专业之类的就完全被打乱了，每天的课业内容的设置也是随机应变的。
女士们强调说，那些书本知识不仅要与实践实验相结合，还要有意识地培养孩子们的逻辑思辨能力，把各种学科内容串联起来教学。
女士们认为，这是旧世界对年青人的教育内容里最缺乏的东西。
后来的事实证明，这种教学方法对孩子个人的发展极为有利，但缺点也显而易见——除非孩子自己在某个方面有特别的天赋或者兴趣，用这样的教育方式教学的后果是：大多数孩子只能是知识丰富的杂家，而非在某一个领域有深入掌握的专业人士，除非孩子在某个方面有特别的兴趣和天赋，自己有兴趣继续钻研。
显然，对于这种教学模式可能出现的后果，老巴和顾晋夫妇俩却完全不以为意，这三为都是过来人，不仅智商高，人生经验也丰富，所以家长们对这些在外人看起来十分另类的教育方式看得很透彻。
因为他们知道，这仨孩子今后是要继承家业的，估计这辈子都不需要给别人打工找工作。
这里面的内涵很现实，也残酷。
顾晋夫妇和老巴知道，对于这些“含着金钥匙出生”的孩子们而言，教育的目标跟普通人家的孩子很不一样，不，应该是有根本性的不同。
对于这些孩子们而言，最重要的是启迪智力、培养逻辑思维和锻炼意志力，然后有意识地培养孩子们能在复杂环境下敏锐地抓住核心价值的能力。
其实，这就是在从小培养孩子们进行综合判断的能力。
一句话，教育的目标一是培养优良的决策力，二是通过逻辑训练能辨别什么是金玉良言，什么是胡说八道，作为一个决策者，才能因此不受蛊惑，进行理性决策，确立一个正确的事业和人生方向。
大家对这些孩子之所以有如此高的要求，理由也很简单：首先是因为这些“富二代”们迟早会成为继承家业的领导者，所以教育的目标就不一样：这些孩子天生就应当按照“一名合格的决策者”标准来培养的。
当然了，还需要培养出健康向上的信仰。
前面的教育目标是为了让孩子们能够继承家业，进而成为一个合格的决策者和继承人，而最后那个目标---培养出健康向上的信仰，则是为了不让自家的孩子变成败家子。
所以，对这些孩子们的教育只要满足以上几点就够了，因此那种死记硬背，把孩子往工匠道路上培养的教学模式，是绝对不能用的。
一句话，由于教育目标的不同，因此在教学内容和形式上，都显得相当另类，这是因为不同阶层的的孩子们在教育目标上的不同所导致的。
显然，这样的教育方法和形式完全是具有针对性的，而非普及性的。
因此王雪她们对课程的设置十分谨慎，所有的课程都围绕着提高智商、情商并培养意志力、逻辑思辨能力和健康的信仰展开。
对于这个穿越群体里的很多人而言，没有人认为如果今后我们有了移民，有了学校，也会用这套方法去教育大众子弟。
肯定不会的，说穿了，这套教育方法，就是给那些不需要应聘就业的上层子弟们预备的，人类社会有一个你不得不承认的残酷现实是：一个人所处的阶层，其实早在上幼儿园大班的时候就基本上分好了，没办法，这个世界就是这么真实。（未完待续）
当李三多跳下车，走到一个人的身边时，大伙才发现顾船长脸色铁青一言不发地站在不远处，凌厉的眼神扫视着这群高中生，溶洞里顿时安静了不少。
此时此刻，侯相麟的哨声也终于能听清了。
顾晋慢慢走到已经下车的胡小林身边，也不说话，就这样盯着胡小林半晌，看得后者浑身不自在。
“好玩吗！？有意思吗！？会玩吗！？”
差一点闯祸的胡小林也只能低头听训。
“你们这是打算还没出溶洞就制造人员伤亡是吧？！”
顾晋双手叉腰，站在众人面前吼道。
此时溶洞里所有人都停止了活动，溶洞里鸦雀无声，只有顾船长的怒吼在这个空间里回响。
“你们是不是还以为妮可会来给你们疗伤起死回生啊？看把你们能的！都给我下来！到这边集合！”
尽管有些磨磨蹭蹭的，但这群高中生们终于离开了各种工程机械，默默回到了地面。
“你们这样无组织无纪律，我可不敢带你们出海知道不？”
顾晋终于把语气放平缓了一些，对这群年青人说道。
在高中生群体里，顾船长威望最高，倒不完全是因为顾晋是个货真价实的远洋轮船的船长、一个有真本事的人。
其实主要原因是顾船长为人正直，还是大伙心中预订的出海培训权威，对于高中生而言，谁不想早点出海呢？
特别是顾晋在穿越前的那个争取一年出海去某个港口，给大家买丫鬟娶媳妇的建议，更是让高中生们把顾船长当成自己的人生导师。
因此顾晋一出来说话，就连最皮的那群渔家子弟和结拜兄弟们都立刻噤若寒蝉，老老实实地站在原地听训话。
有了顾船长出手帮助，溶洞里的教学秩序立刻从根本上改观。
随即，工程机械操作培训很快就走上正轨，大伙在侯、宋两人手把手教学示范下，终于开始慢慢掌握这些工程机械的操作要领了。
培训持续到晚上，最终选拔出相对优秀的操作手和司机一共有二十七名。
溶洞里的三台小型推土机，三台小型压路机、六台小型铲土装载机、六台小型挖掘机、三台五吨卡车吊，六辆配有敞篷拖车的二十八马力柴油四轮拖拉机，一共有二十七台车辆，至此，这些车辆终于有了勉强算合格的操作手和司机。
花开两朵各表一枝，当溶洞里的培训正紧张有序地推进时，厨房里则在热气腾腾的炒菜做饭，给孩子们上课的王雪杜娜和曹丽梅此时也在五楼会议室里给孩子们布置作业。
孩子们的教育肯定是一件大事，大伙在此前多有讨论，现在，教育下一代的重任交给了女士们，而且这项工作也倍受大家的关注，毕竟，只要不出什么意外，大家今后都会有孩子的。
此前就有不少人对如何教育孩子献计献策了，并表示要在自己的下一代身上实践，为此，女士们在综合了大家的意见后，整出来的教育方案比较另类。
她们决定不受那些旧世界的中学教学大纲的束缚，打算给予孩子们完全开放式的教学活动。
女士们的这个教育理念首先被运用到桃桃和巴氏兄弟俩身上。
首先，女士们都不约而同地摒弃了那种灌输式的上课，取而代之的是兴趣教学。
比如曹丽梅发现桃桃对绘画很感兴趣，而且有那么一点基础，于是她从资料库里找到一本几何学，一本绘画透视原理，开始给桃桃上绘画课。
曹丽梅在穿越前专门在妮可的脑波干涉培训课里学习了很多绘图方面的知识，这也跟她的地质专业有关 ，这项技能还真的派上了用场。
王雪对曹丽梅把几何与绘画结合起来教，然后顺便把孩子的数学教育也带入门的方法大为赞赏。
至于海东和海南两个男孩，王雪和曹丽梅她们也给兄弟俩量身定制了一套教学方案，总之都是以孩子的兴趣为切入点，再利用其兴趣所关联到的知识点，逐渐扩展学习范围的方式，让孩子们越学越有趣，越学越深入。
当然了，这样一搞，什么学科界限、课程专业之类的就完全被打乱了，每天的课业内容的设置也是随机应变的。
女士们强调说，那些书本知识不仅要与实践实验相结合，还要有意识地培养孩子们的逻辑思辨能力，把各种学科内容串联起来教学。
女士们认为，这是旧世界对年青人的教育内容里最缺乏的东西。
后来的事实证明，这种教学方法对孩子个人的发展极为有利，但缺点也显而易见——除非孩子自己在某个方面有特别的天赋或者兴趣，用这样的教育方式教学的后果是：大多数孩子只能是知识丰富的杂家，而非在某一个领域有深入掌握的专业人士，除非孩子在某个方面有特别的兴趣和天赋，自己有兴趣继续钻研。
显然，对于这种教学模式可能出现的后果，老巴和顾晋夫妇俩却完全不以为意，这三为都是过来人，不仅智商高，人生经验也丰富，所以家长们对这些在外人看起来十分另类的教育方式看得很透彻。
因为他们知道，这仨孩子今后是要继承家业的，估计这辈子都不需要给别人打工找工作。
这里面的内涵很现实，也残酷。
顾晋夫妇和老巴知道，对于这些“含着金钥匙出生”的孩子们而言，教育的目标跟普通人家的孩子很不一样，不，应该是有根本性的不同。
对于这些孩子们而言，最重要的是启迪智力、培养逻辑思维和锻炼意志力，然后有意识地培养孩子们能在复杂环境下敏锐地抓住核心价值的能力。
其实，这就是在从小培养孩子们进行综合判断的能力。
一句话，教育的目标一是培养优良的决策力，二是通过逻辑训练能辨别什么是金玉良言，什么是胡说八道，作为一个决策者，才能因此不受蛊惑，进行理性决策，确立一个正确的事业和人生方向。
大家对这些孩子之所以有如此高的要求，理由也很简单：首先是因为这些“富二代”们迟早会成为继承家业的领导者，所以教育的目标就不一样：这些孩子天生就应当按照“一名合格的决策者”标准来培养的。
当然了，还需要培养出健康向上的信仰。
前面的教育目标是为了让孩子们能够继承家业，进而成为一个合格的决策者和继承人，而最后那个目标---培养出健康向上的信仰，则是为了不让自家的孩子变成败家子。
所以，对这些孩子们的教育只要满足以上几点就够了，因此那种死记硬背，把孩子往工匠道路上培养的教学模式，是绝对不能用的。
一句话，由于教育目标的不同，因此在教学内容和形式上，都显得相当另类，这是因为不同阶层的的孩子们在教育目标上的不同所导致的。
显然，这样的教育方法和形式完全是具有针对性的，而非普及性的。
因此王雪她们对课程的设置十分谨慎，所有的课程都围绕着提高智商、情商并培养意志力、逻辑思辨能力和健康的信仰展开。
对于这个穿越群体里的很多人而言，没有人认为如果今后我们有了移民，有了学校，也会用这套方法去教育大众子弟。
肯定不会的，说穿了，这套教育方法，就是给那些不需要应聘就业的上层子弟们预备的，人类社会有一个你不得不承认的残酷现实是：一个人所处的阶层，其实早在上幼儿园大班的时候就基本上分好了，没办法，这个世界就是这么真实。（未完待续）