听岳铭提到婆罗洲总部由于要在全世界进行所谓的“布局”,因此不能大力支援台湾的抗日活动,林镇文露出些许不解和嘲讽的神情。

    顿了顿,直爽的林镇文实在是忍受不住心中的困惑,迟疑着问道:“岳兄弟,我实在是想不明白,总部现在连xiǎoxiǎo的婆罗洲都还没有拿下来,却为何要派出那么多jing干的战士,在全世界范围内,进行什么布局呢?”

    岳铭、邓英两人其实也并不清楚解放党在全世界要进行什么样的布局,不过对于英明的上级领导们的决策和命令,他们是绝对服从,从不敢质疑的。

    听到林镇文竟然敢于质疑总部的决策,岳铭、邓英两人的脸sè都是一变。

    岳铭正严问道:“林队长,你什么意思?要质疑总部的决策吗?”

    “不敢,不敢。”林镇文连连摆手道:“岳兄弟,我这个人生xing豪爽,说话喜欢直来直去。对于总部以及你们的帮助,我时刻铭记在心。说句实在话,我老林的这条命,现在也是你们的。只是,我实在是觉得婆罗洲总部有些好高骛远啊”

    “哼燕雀安知鸿鹄之志”岳铭冷然道:“虽然我不知道总部隐藏实力,到处布局的真实意图是什么。但是,你根本不会明白,在总指挥的领导之下,我们的军队到底有多强”

    林镇文脸露尴尬之sè,不敢再多言。

    一旁的邓英毕竟与林镇文相处过一段时间,深知林镇文的脾xing,见气氛尴尬,笑着转移话题问道:“岳铭,总部这次派你来,有什么新的指示吗?”

    岳铭正容答道:“邓英,总部这次给台湾游击队的指示是,在台湾积极发展民众,积攒实力,开展游击战争,全力铲除汉jiān,适度地打击日寇。”

    邓英、林镇文两人闻言一愣,邓英不解地道:“岳铭,为什么不是狠狠地打击日寇呢?我们在婆罗洲等地,可都是狠狠地打击敌人的。”

    岳铭叹道:“日军远比我们游击队强大,目前我们还不是其对手。我们台湾民众的牺牲已经很大了,总部的意思是,要尽量保存我们这些台湾热血民众的元气和实力,以便于不久以后,我们能够更好地接收和建设台湾。”

    “什么?”邓英、林镇文两人闻言大喜过望。

    林镇文急声问道:“岳兄弟,你的意思是,总部很快就会派军队来台湾驱逐日寇,解放我们了吗?”

    岳铭笑着道:“解救台湾,并不需要直接派兵前来。只要一举打败了日本,甚至灭掉了日本,台湾到时候不用打,就可以重新回到祖国的怀抱。”

    听说要一举打败日本,让宝岛台湾重回祖国的怀抱,林镇文、邓英两人都是惊喜jiāo加。

    林镇文是惊多于喜,邓英的信心明显比林镇文足的多,欣喜地道:“好啊婆罗洲解放军隐忍良久,终于要出手了。哈哈我们台湾民众的苦日子就要倒头了”

    岳铭意气飞扬地道:“有婆罗洲解放军出手,我们可以坐享其成。游击队现在的主要任务,就是在暗中发展爱国群众,积蓄力量,铲除作恶多端的汉jiān和日寇。等时机一到,我们就可以正大光明地出去接收地方权力了。”

    林镇文见两人你一言我一语,简直视战无不胜的日本军队为无物,xiǎo心翼翼地问道:“两位兄弟,日本,真的能被婆罗洲解放军打败吗?”

    “能”岳铭、邓英两人握紧拳头,异口同声地喊道。

    几天之后,整个台湾原本比较活跃的游击队伍,都偃旗息鼓,停止与日军公开作对,转入了暗中发展时期。

    不过,对民愤较大、作恶多端的日本人和汉jiān们的打击,却方兴未艾,如火如荼……

    1908年6月2日,下午5点多。

    台北城内的一座大宅内,台湾教育司的副司长李chun生与辜显荣两人,正在一边饮酒吃菜,一边谈论日本政fu所施行的对台湾青少年的日化教育,以及如何加强对台湾民众的日化教育。

    日本在台湾实施同化教育的政策,主要从两个方面着手:

    一是强制推行日语教育,把日语作为同化的桥梁。

    二是对台湾人实行“心xing同化”,通过大量输入日化,取缔和根绝台湾原有的文化,最终使台湾人归附日本,成为日本民族的一部分。

    为了实现以上目标,日本在台湾不仅设置大量推广日语的训练机构。

    而且,还采取一系列的措施,对台湾人学习日语、运用日语加以yin*和强制。

    如奖励在家庭常用日语、采用日本的生活方式,可优先照顾此类家庭的子nv上学,优先任用公务员,还享有营业、就业等优待,并提供去日本考察的机会,增加日常必需品的配给额等。

    采取的强制措施,如口试皆用日语,不学日语不得升学。

    在公共场所或机关办公必须用日语,考取官员必须加试日语。

    特别是向山区高山族推行日语的手段更加野蛮,甚至利用警察与宪兵看管上课,强迫学习日语。

    日本殖民者在对台湾统治初期实行的同化教育政策,虽然没有形成明确的条文和系统的制度。

    但是,以日本语和日本人的生活方式,在文化上同化台湾人的意图是明确的,而且不断得到强化。

    其主要目的是:

    1、便于日本推行其政令,加强日本政fu在台湾的殖民统治。

    2、废止台湾语,从思想到日常生活使台湾人丧失民族意识和国家观念。

    3、通过同化教育,培养所谓的日本国民xing格,便于在台湾的统治。

    4、泯灭台湾人的反抗意识,配合其对台湾的经济掠夺。

    日本在台湾统治初期的同化教育政策,是为其政治上的殖民统治和经济上的残酷掠夺而服务的。

    只不过,鉴于对台湾的占领才刚刚开始,面临着台湾人民的不断反抗和抵制,日本侵略者只能用同化教育这样比较含混的政策术语,为其险恶用心罩上一层文化的sè彩,因而具有一定的欺骗xing。

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