教室里老师还在不紧不慢地讲课，张东来已经等不及了，他急忙抓住身旁的校长，急切道：“刘校长，你能不能给我拿一本教材过来，嗯，就是里面这位教师讲的课程……，对了，如果有其他跟中文处理器相关的教材也请一并给我一套好吗？”
刘校长正要去给他找教材，一听反而停下了，苦笑道：“张教授，如果是这门课的教材我可以帮你向库房要一本。可是如果所有跟中文处理器相关的教材，那就太多了，好几百本书呢，我可抱不动。”
“上百本？全都是跟中文处理器相关的？”张东来大吃一惊。
“当然！”刘校长笑嘻嘻说道，“这种处理器虽说是去年才小批量制造出来，但具体的设计工作早在七九年初就已经完成。它的架构、逻辑运算、数据存储、指令集等相关内容早已印发给各个学校、研究机构，开始组织学习。计算机、机床机械、仪器仪表、运输交通工具等等涉及到自动化控制的部分，全部都是以这种处理器为蓝本进行教学，学生从入学起，就学的是如何进行中文编程……”
“不可能！”张东来惊呼一声，怎么也不相≯□信这是真的。
要知道，研发一款新处理器需要很长的时间，并且在实际运用中还会不断修改设计，怎么来说也要好几年才能逐渐完善。
而且在还没有实物的时候，就开始以此为蓝本进行教学，这也太匪夷所思了。
他脑子里马上想到一个可能：除非这款所谓的中文处理器，一开始就是一款成熟的设计，研发者知道其中没有任何设计错误，才敢在实物都还没制造出来的情况下，就放心大胆就开始大面积推广教学。
很有可能！
他越想越觉得事情可能就是这样。
他再也无心在教室外偷听下去，立即跟着刘校长等直接来到办公楼，从保管教材的库房内领到了一手推车的教材。
在这些教材上，无一例外印着“军分区教材编纂小组”的字样，但这个编纂小组的具体成员名单却没有列印出来。
他好奇地询问了一句，却只得到刘校长等人嘿嘿地笑声，显得神秘又诡异。
张东来没有心思去猜谜，匆匆找到刚才偷听到那位教师所教授的课程，便翻开教科书一目十行地看了起来。
他很快就找到了关于中文处理器的段落，然后放慢速度，认真地阅读其中内容，并时而停下来思索片刻，然后继续往下看。
他的理论知识可比什么都不懂的初学者强得太多，刚才那位教师还要通过浅显的比喻，将枯燥的知识点灌输给学生。但对他而言，教材上那些看起来艰深的计算机专用名词，阅读起来却丝毫不感吃力。
看完了这本教材，他对于中文处理器有了更为清晰的认识。
对于处理器而言，指令并非是以名单的形式存在，而是以解码电路的方式固化在芯片当中。
使用者给予一个外部电流，译码器就开始工作，以识别这个电流信号是否符合逻辑电路。一旦符合，即代表这个信号就是合法的指令，然后便通过控制电路，驱动相关运算电路进行工作。
处理器中最重要的便是这个译码电路。
每一条指令，都有一个唯一的识别电路与其对应。有多少个指令，就有多少个译码电路。
它就像电报机中的译码本，如果没有这个译码电路，使用者传来的指令就无法识别，也就不可能正确驱动处理器工作。
就这一步来说，中文处理器和英文处理器并未出现分岔。
中英文编程的最关键分岔，出现在编译部分。
当时还是军分区的时候，他们就自己搞了一套中文汇编解码程序。通过这套中文汇编，程序员便可输入相关的中文指令进行程序编写，然后转化为处理器能够识别的编码信号，传递给译码器，控制处理器进行程序运行。
张东来阅读教材上随附的中文汇编程序举例，发现自己很轻松就读出了这段程序的内容，再结合处理器的数据存储规范、指令说明，很快就明白了它的作用：用点阵画图的方式，在屏幕上显示出三行用三十二乘以三十二点阵绘制的“全偭定无产阶级团结起来，建立社会主义新祖国”的黑体字中文！
中文编程果然好用！
要说麻烦还是很麻烦的，但说简单也很简单。
在编程之前，首先脑子里要有这三行大字的形状，同时确定每一点在传统pal制式电视机屏幕上所对应的位置。确定了位置以后，再通过中文汇编程序，直接指定每一行需要点亮的起始位置，一行行确定以后，再执行程序，最后就画出了二十一个大字的形状。
最重要的是，张东来发现这套中文汇编程序极为契合中国人的用语习惯，再结合中文指令，便是一个从来没有接触过计算机编程的外行人，通过自学都能很容易地进行中文编程！
国人学习计算机最痛苦的就是要根据西方人的使用习惯来运用计算机、设计编程。很多人没那个耐性，最终坚持不下来而放弃。
有了这套中文汇编，国人还是要学习很多关于内存调用的相关知识，但却至少可以让学习者看得懂、听得明白，知道这些指令、调用是干什么的，不再感觉是在看天书，完全无法理解，学习的难易度大为不同。
尤其是编程的时候，完全是根据国人的用语习惯来设计，因此毫无别扭之感，用起来很顺畅，编程的困难度大大降低。
这对于计算机高手可能没什么意义，对于这些精通英文、计算机软硬件的用户来说，英文用起来可能还更顺手。因为他们习惯了，他们的思维方式完全西化了，不觉得在英文环境工作有什么不好，并且英文输入不需要反复切换，直接通过键盘上的二十六个字母就可以完成，感觉很方便。
但对于初学者来说，英文环境就极其不友好，学起来很痛苦。
对于他们来说，这套中文汇编却是恰恰契合母语习惯，学习简单，用起来很流畅，很快就可以上手。
但同一套汇编语言，即便是将指令翻译为英文，西方人用起来也会觉得很不友好，继而对之产生厌恶感。
为什么？
语言环境不同而已。
就像中国人使用英文环境编程，学起来感觉云山雾罩，难以理解一样。西方人使用中文编程，同样会在学习一段时间之后，发疯地撕扯着自己的头发，发出“这他妈是什么鬼东西”的怒吼。
因为这套体系，根本就不是为他们设计的！
就这么简单。
看起来好像关飞只是搞了一套中文汇编，根本算不上什么中文处理器。
但仔细想想，这种处理器完全是由国人自主设计研制，它的指令集完全符合国人的使用习惯。以此指令集开发的汇编语言也是纯中文环境，西方人除非是对处理器电路进行全面解析，然后重新编制出一套英文汇编集合，否则很难对其进行灵活运用。
而西方人会对中国开发的这款处理器下这么大功夫吗？
想也知道答案。
既然西方人不屑于对其进行深入研究——随着处理器不断升级，这种逆向研究所花费的代价会越来越高昂——那么一个主要针对中文用户群体所设计的处理器，虽然特意加一个中文看起来有点故意表示自己与众不同的孩子气，可是称之为中文处理器又有何不可。
以前大家不说英文处理器，只是因为它的设计者、开发者、用户群都自动接纳了英文使用环境，并未提出异议。所以无需为其加上前缀，大家就明白这是英文环境的处理器。
只有当战区自主开发的这款处理器横空出世之后，未来才会在计算机这个领域，划出中文和英文两条路线。
至于哪条线发展得更好、更快，这个需要时间才能证明。
反正就张东来在这厚厚几大摞的教科书中，发现以精算一型处理器的解决方案所涉及的行业几乎涵盖了他所知到的每一个范畴：科学计算、数据处理、实时控制、辅助设计、模式识别、娱乐及游戏。
以中文汇编为基础语言，在此之上开发的脚本设计、图形绘制程序、文本处理程序、系统编程语言等高级语言，每一类又有好几种以供初、中、高级不同水平的程序员所选择。
从教材中的介绍，和编译完成后，生成的程序举例来看，那些比较适合初学者的语言编写的程序通常比较庞大累赘，执行效率也不高。但是适合中高级程序员的高级语言就非常不错了，生成的程序紧凑精悍，根据不同需要在针对数据处理、结构化编写管理查询、通用程序设计、面对对象设计、混合编程等各个方面各有特色，丝毫不亚于目前西方所开发的各种编程语言。
更难能可贵的是，是相关的程序范例数以万计！
光是他随手翻了一番，就在一手推车的教材课外读本中，找到了针对仪器仪表、自动化工业控制、游戏设计、图形绘制、家用电器控制、车船导航、嵌入式设备设计等等不计其数的程序片段。
大到一个结构完整的源程序，小到一个片段，就像浩瀚的程序海洋，无所不包、无所不容。
涵盖面如此之广，只有他想不到的，绝没有找不到的！
各行各业的程序员们，都可以在这些参考书上轻松找到与自己所要解决问题相关的范例、程序片段，或是开阔思路，或是依样画葫芦，非常方便地设计出满足工作需要的程序来。
张东来完全被震撼了，几乎说不出话来。
这是多么庞大的资料库，虽然处理器才刚刚问世不久，可是以其为基础的各种配套解决方案却齐全，只需要照本宣科就能移植到各种平台，立即产生效益。其数量之庞大、种类之齐全简直令人无法想象。
如果说起初他还怕这种新问世、又对西方用户完全不友好的处理器，无法得到足够支持。可是实际手抚着高达一米多高的几摞书籍，他才明白，精算一型处理器根本不需要别人的支持，它自己就给了自己最有力的支持！
它，必将在世界计算机史上大放光彩！
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刘校长正要去给他找教材，一听反而停下了，苦笑道：“张教授，如果是这门课的教材我可以帮你向库房要一本。可是如果所有跟中文处理器相关的教材，那就太多了，好几百本书呢，我可抱不动。”
“上百本？全都是跟中文处理器相关的？”张东来大吃一惊。
“当然！”刘校长笑嘻嘻说道，“这种处理器虽说是去年才小批量制造出来，但具体的设计工作早在七九年初就已经完成。它的架构、逻辑运算、数据存储、指令集等相关内容早已印发给各个学校、研究机构，开始组织学习。计算机、机床机械、仪器仪表、运输交通工具等等涉及到自动化控制的部分，全部都是以这种处理器为蓝本进行教学，学生从入学起，就学的是如何进行中文编程……”
“不可能！”张东来惊呼一声，怎么也不相≯□信这是真的。
要知道，研发一款新处理器需要很长的时间，并且在实际运用中还会不断修改设计，怎么来说也要好几年才能逐渐完善。
而且在还没有实物的时候，就开始以此为蓝本进行教学，这也太匪夷所思了。
他脑子里马上想到一个可能：除非这款所谓的中文处理器，一开始就是一款成熟的设计，研发者知道其中没有任何设计错误，才敢在实物都还没制造出来的情况下，就放心大胆就开始大面积推广教学。
很有可能！
他越想越觉得事情可能就是这样。
他再也无心在教室外偷听下去，立即跟着刘校长等直接来到办公楼，从保管教材的库房内领到了一手推车的教材。
在这些教材上，无一例外印着“军分区教材编纂小组”的字样，但这个编纂小组的具体成员名单却没有列印出来。
他好奇地询问了一句，却只得到刘校长等人嘿嘿地笑声，显得神秘又诡异。
张东来没有心思去猜谜，匆匆找到刚才偷听到那位教师所教授的课程，便翻开教科书一目十行地看了起来。
他很快就找到了关于中文处理器的段落，然后放慢速度，认真地阅读其中内容，并时而停下来思索片刻，然后继续往下看。
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看完了这本教材，他对于中文处理器有了更为清晰的认识。
对于处理器而言，指令并非是以名单的形式存在，而是以解码电路的方式固化在芯片当中。
使用者给予一个外部电流，译码器就开始工作，以识别这个电流信号是否符合逻辑电路。一旦符合，即代表这个信号就是合法的指令，然后便通过控制电路，驱动相关运算电路进行工作。
处理器中最重要的便是这个译码电路。
每一条指令，都有一个唯一的识别电路与其对应。有多少个指令，就有多少个译码电路。
它就像电报机中的译码本，如果没有这个译码电路，使用者传来的指令就无法识别，也就不可能正确驱动处理器工作。
就这一步来说，中文处理器和英文处理器并未出现分岔。
中英文编程的最关键分岔，出现在编译部分。
当时还是军分区的时候，他们就自己搞了一套中文汇编解码程序。通过这套中文汇编，程序员便可输入相关的中文指令进行程序编写，然后转化为处理器能够识别的编码信号，传递给译码器，控制处理器进行程序运行。
张东来阅读教材上随附的中文汇编程序举例，发现自己很轻松就读出了这段程序的内容，再结合处理器的数据存储规范、指令说明，很快就明白了它的作用：用点阵画图的方式，在屏幕上显示出三行用三十二乘以三十二点阵绘制的“全偭定无产阶级团结起来，建立社会主义新祖国”的黑体字中文！
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要说麻烦还是很麻烦的，但说简单也很简单。
在编程之前，首先脑子里要有这三行大字的形状，同时确定每一点在传统pal制式电视机屏幕上所对应的位置。确定了位置以后，再通过中文汇编程序，直接指定每一行需要点亮的起始位置，一行行确定以后，再执行程序，最后就画出了二十一个大字的形状。
最重要的是，张东来发现这套中文汇编程序极为契合中国人的用语习惯，再结合中文指令，便是一个从来没有接触过计算机编程的外行人，通过自学都能很容易地进行中文编程！
国人学习计算机最痛苦的就是要根据西方人的使用习惯来运用计算机、设计编程。很多人没那个耐性，最终坚持不下来而放弃。
有了这套中文汇编，国人还是要学习很多关于内存调用的相关知识，但却至少可以让学习者看得懂、听得明白，知道这些指令、调用是干什么的，不再感觉是在看天书，完全无法理解，学习的难易度大为不同。
尤其是编程的时候，完全是根据国人的用语习惯来设计，因此毫无别扭之感，用起来很顺畅，编程的困难度大大降低。
这对于计算机高手可能没什么意义，对于这些精通英文、计算机软硬件的用户来说，英文用起来可能还更顺手。因为他们习惯了，他们的思维方式完全西化了，不觉得在英文环境工作有什么不好，并且英文输入不需要反复切换，直接通过键盘上的二十六个字母就可以完成，感觉很方便。
但对于初学者来说，英文环境就极其不友好，学起来很痛苦。
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但仔细想想，这种处理器完全是由国人自主设计研制，它的指令集完全符合国人的使用习惯。以此指令集开发的汇编语言也是纯中文环境，西方人除非是对处理器电路进行全面解析，然后重新编制出一套英文汇编集合，否则很难对其进行灵活运用。
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更难能可贵的是，是相关的程序范例数以万计！
光是他随手翻了一番，就在一手推车的教材课外读本中，找到了针对仪器仪表、自动化工业控制、游戏设计、图形绘制、家用电器控制、车船导航、嵌入式设备设计等等不计其数的程序片段。
大到一个结构完整的源程序，小到一个片段，就像浩瀚的程序海洋，无所不包、无所不容。
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各行各业的程序员们，都可以在这些参考书上轻松找到与自己所要解决问题相关的范例、程序片段，或是开阔思路，或是依样画葫芦，非常方便地设计出满足工作需要的程序来。
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这是多么庞大的资料库，虽然处理器才刚刚问世不久，可是以其为基础的各种配套解决方案却齐全，只需要照本宣科就能移植到各种平台，立即产生效益。其数量之庞大、种类之齐全简直令人无法想象。
如果说起初他还怕这种新问世、又对西方用户完全不友好的处理器，无法得到足够支持。可是实际手抚着高达一米多高的几摞书籍，他才明白，精算一型处理器根本不需要别人的支持，它自己就给了自己最有力的支持！
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