一夜晃过，第二天上午吃过早饭，黄景耀就起身前往真正的培训地点，距离他们下榻之地不远的一所中学，同州6中。
6中校园占地广阔，因为是周末来往行人也并不多，黄景耀还是和吴援朝一起，至于其他王张二教授则早早提前出发了，被六中一位副校长热情的接待后，他们才跨越校园朝着一栋六层高的大楼而下。
最终的培训地点是那办公楼一楼的大礼堂，数百平的大礼堂林林总总罗列了几十排座位，足以容纳四五百人，最里侧高台也早摆放好了各种演讲设备，八点半时，黄景耀和吴教授以及六中领导客套完毕，才和刘科长一起带着谭伟明上了高台，谭伟明主要是帮他操作投影仪等设备。
这些流程因为在罗权一高时也进行过几次，两人的配合还是很不错的。
黄景耀三人站在讲台上时，大眼一扫下方后也微微有些尴尬，昨晚他已经接到了刘科长给出的准确数据，各市实到的骨干教师大约有342人，此刻大礼堂里所到的人数也是差不多这个数字。
但这里面，只有两三成见到他走出后目露微笑，更多要么打着哈欠，要么低头玩着手机之类，似乎根本没看到他们上台。
“感谢各位老师百忙中抽空来同州……”
黄景耀有些尴尬，一侧刘科长已经面色平静，笑容温和的说起了套话，清凉的嗓音透过话筒在礼堂里回响，他主要就是代表教育厅传达一下培训目的，内容，发表一下致辞等等，一番客套话足足说了十来分钟，他才笑着道，“下面就有请黄景耀黄老师，为我们分享一下他的独有心得。”
话语落地掌声响起，这一次掌声倒是挺热烈。实际情况也是从刘科长开始讲话起，下方众多老师们已经很给面子的一副聆听状了。
黄景耀接过话筒后也笑着道谢，在刘科长走下高台时，他才开始真正的讲解。
他没有藏私。就是之前一年的心得体会，外加穿插一个个学生的个案，都是自身经历外加心得和总结，黄景耀讲起来没有什么停顿凝滞，很流畅。下方前排吴教授等人也听得频频点头。
但第二排开始，三百多市级骨干教师们，又有了大量的身影开始或低头或打哈欠露出无聊的样子，真正在听他讲解的人数加起来不足两成。
黄景耀还注意到了，昨晚遇到过的那个来自中阳一中的老李，一开始也在频频拿着疑惑的眼神看他，看了几次后想起了什么，就低下头再也没抬起过，包括老李身边几个教师也是差不多的反应。
不过他也没有在意，从昨晚老李一行的对话中。他明白目前有不少老前辈们都觉得他资历太浅，对这次培训不怎么上心，还有些抵触，所以他只是认真讲解自己的，不管下面有多少人在听，他只要做好自己就行。
讲着讲着，黄景耀才笑道，“现在学生们有不少都存在厌学心理，这些心理形成原因多种多样，但大致也可以归类下。有的是学习目的不明确，不知道学习有什么用，有的是兴趣被转移，对网络游戏。小说，音乐等更感兴趣，痴迷于那些因此导致没时间用在学习上，这些应该普遍存在于所有高中，相信诸位前辈应该也遇到过不少吧。”
说完这话黄景耀刻意停顿了下，就是想和台下互动一下。
培训说穿了也算是一种授课。不管是在教室里教导高中学生，还是这里，从头到尾只有他一个人讲，下面全是沉默，这种氛围明显不合适。
但黄景耀无语的是，哪怕他说的这情况是所有老师都会遇到的，可他话语后，也只有一部分露出聆听状的老师们呵呵一笑，更多就像是没听到一样。
那些呵呵一笑是互动么？
尴尬再次浮现，黄景耀才再次开口，顺着这个话题解说，看来他也只能做好自己而已了。
等讲解持续半小时，黄景耀才暂时中断讲解，刘科长也再次上台，笑言让大家回味一下，若有什么疑问的话也可以自由发问。
然后，然后又冷场了。
三百多教师大部分都是老神在在，有部分露出思索回味神色，但提问什么的还真是没人主动开口。
“既然大家没什么疑问，那么下面有请我们东大的吴教授，从心理学角度来点评下黄老师的教学方式……”隔了两三分钟还是这样，刘科长又笑着看向吴援朝，吴援朝客气的起身，一起身左右就响起了热烈的掌声。
等他真正上台时，以专业人士角度来阐述解释黄景耀的教学方式，太多老师都是目露认真，拿着虚心聆听的姿态听讲。
吴援朝的点评持续半小时左右，引起的反应也和黄景耀截然不同，黄景耀是默默的讲，下方众多老师默默的听，没有任何互动。
吴援朝这里随便说几句话，下方就会有笑声或者部分老师举手，被许可后才起身就开口发问。
原本的培训，其实是以黄景耀为中心，主要就是他分享经验，阐述这种教学手段的方式，具体过程乃至独特的案例，讲说后再由吴教授从心理学角度点评斧正，王教授和李教授则从教育学角度点评斧正等。
但黄景耀的讲说实在引不出什么反应，吴教授这里反应又太热烈，搞得最后吴援朝都主动掐断了自身的解说，笑着客气一番才走下了高台，王教授张教授同时上台，再次引起热烈回响，这种热烈一直从九点多持续到11点半。
台上两个教授讲的兴高采烈，引经据典或大道理不断，台下提问或共鸣一样精彩。
临结束时王教授和张教授才对视一眼，由张教授满脸歉意的开口，“抱歉，黄老师，主要是你在这方面做出的来成绩太闪耀，也让这个变成了一种独特现象，而且是极好的现象，我才一时没忍住多说了两句，下面有请黄老师上台，也指正一下我们之前的各种论断。”
笑声里，台下也是各种笑。(未完待续。)
6中校园占地广阔，因为是周末来往行人也并不多，黄景耀还是和吴援朝一起，至于其他王张二教授则早早提前出发了，被六中一位副校长热情的接待后，他们才跨越校园朝着一栋六层高的大楼而下。
最终的培训地点是那办公楼一楼的大礼堂，数百平的大礼堂林林总总罗列了几十排座位，足以容纳四五百人，最里侧高台也早摆放好了各种演讲设备，八点半时，黄景耀和吴教授以及六中领导客套完毕，才和刘科长一起带着谭伟明上了高台，谭伟明主要是帮他操作投影仪等设备。
这些流程因为在罗权一高时也进行过几次，两人的配合还是很不错的。
黄景耀三人站在讲台上时，大眼一扫下方后也微微有些尴尬，昨晚他已经接到了刘科长给出的准确数据，各市实到的骨干教师大约有342人，此刻大礼堂里所到的人数也是差不多这个数字。
但这里面，只有两三成见到他走出后目露微笑，更多要么打着哈欠，要么低头玩着手机之类，似乎根本没看到他们上台。
“感谢各位老师百忙中抽空来同州……”
黄景耀有些尴尬，一侧刘科长已经面色平静，笑容温和的说起了套话，清凉的嗓音透过话筒在礼堂里回响，他主要就是代表教育厅传达一下培训目的，内容，发表一下致辞等等，一番客套话足足说了十来分钟，他才笑着道，“下面就有请黄景耀黄老师，为我们分享一下他的独有心得。”
话语落地掌声响起，这一次掌声倒是挺热烈。实际情况也是从刘科长开始讲话起，下方众多老师们已经很给面子的一副聆听状了。
黄景耀接过话筒后也笑着道谢，在刘科长走下高台时，他才开始真正的讲解。
他没有藏私。就是之前一年的心得体会，外加穿插一个个学生的个案，都是自身经历外加心得和总结，黄景耀讲起来没有什么停顿凝滞，很流畅。下方前排吴教授等人也听得频频点头。
但第二排开始，三百多市级骨干教师们，又有了大量的身影开始或低头或打哈欠露出无聊的样子，真正在听他讲解的人数加起来不足两成。
黄景耀还注意到了，昨晚遇到过的那个来自中阳一中的老李，一开始也在频频拿着疑惑的眼神看他，看了几次后想起了什么，就低下头再也没抬起过，包括老李身边几个教师也是差不多的反应。
不过他也没有在意，从昨晚老李一行的对话中。他明白目前有不少老前辈们都觉得他资历太浅，对这次培训不怎么上心，还有些抵触，所以他只是认真讲解自己的，不管下面有多少人在听，他只要做好自己就行。
讲着讲着，黄景耀才笑道，“现在学生们有不少都存在厌学心理，这些心理形成原因多种多样，但大致也可以归类下。有的是学习目的不明确，不知道学习有什么用，有的是兴趣被转移，对网络游戏。小说，音乐等更感兴趣，痴迷于那些因此导致没时间用在学习上，这些应该普遍存在于所有高中，相信诸位前辈应该也遇到过不少吧。”
说完这话黄景耀刻意停顿了下，就是想和台下互动一下。
培训说穿了也算是一种授课。不管是在教室里教导高中学生，还是这里，从头到尾只有他一个人讲，下面全是沉默，这种氛围明显不合适。
但黄景耀无语的是，哪怕他说的这情况是所有老师都会遇到的，可他话语后，也只有一部分露出聆听状的老师们呵呵一笑，更多就像是没听到一样。
那些呵呵一笑是互动么？
尴尬再次浮现，黄景耀才再次开口，顺着这个话题解说，看来他也只能做好自己而已了。
等讲解持续半小时，黄景耀才暂时中断讲解，刘科长也再次上台，笑言让大家回味一下，若有什么疑问的话也可以自由发问。
然后，然后又冷场了。
三百多教师大部分都是老神在在，有部分露出思索回味神色，但提问什么的还真是没人主动开口。
“既然大家没什么疑问，那么下面有请我们东大的吴教授，从心理学角度来点评下黄老师的教学方式……”隔了两三分钟还是这样，刘科长又笑着看向吴援朝，吴援朝客气的起身，一起身左右就响起了热烈的掌声。
等他真正上台时，以专业人士角度来阐述解释黄景耀的教学方式，太多老师都是目露认真，拿着虚心聆听的姿态听讲。
吴援朝的点评持续半小时左右，引起的反应也和黄景耀截然不同，黄景耀是默默的讲，下方众多老师默默的听，没有任何互动。
吴援朝这里随便说几句话，下方就会有笑声或者部分老师举手，被许可后才起身就开口发问。
原本的培训，其实是以黄景耀为中心，主要就是他分享经验，阐述这种教学手段的方式，具体过程乃至独特的案例，讲说后再由吴教授从心理学角度点评斧正，王教授和李教授则从教育学角度点评斧正等。
但黄景耀的讲说实在引不出什么反应，吴教授这里反应又太热烈，搞得最后吴援朝都主动掐断了自身的解说，笑着客气一番才走下了高台，王教授张教授同时上台，再次引起热烈回响，这种热烈一直从九点多持续到11点半。
台上两个教授讲的兴高采烈，引经据典或大道理不断，台下提问或共鸣一样精彩。
临结束时王教授和张教授才对视一眼，由张教授满脸歉意的开口，“抱歉，黄老师，主要是你在这方面做出的来成绩太闪耀，也让这个变成了一种独特现象，而且是极好的现象，我才一时没忍住多说了两句，下面有请黄老师上台，也指正一下我们之前的各种论断。”
笑声里，台下也是各种笑。(未完待续。)