第二天，何秋在书院就又感到有些无聊，杨少峰等人最近都很少来问他问题了，一来是他们现在对数学物理这些已经有部分了解了，足够支撑他们进行现阶段的学习教学。
二来，现在他们各个都在私底下钻研何秋当日抛出的数学、物理等书，试图从中找到和理学相连的部分。
这都是想做一脉宗师的，何秋虽然给出了一些书和答案，但他所言的学问和理学乃至儒学之间的联系都不慎紧密，若是杨少峰等夫子谁先做好理论基础，那谁就是这门新理学中何秋之下第一人！
有这么一个胡萝卜吊在前面，这群夫子的积极性暴涨，这可是能名留青史的大好事啊。
何秋总不能还眼巴巴的跑上门，问这些夫子还有什么不懂的？或者说指点他们如何把经义篡改，变成符合新理学的东西？
说实在的，要做这点，何秋还真的不如这群夫子，他没有什么儒学底子，就是当日演讲所言也不过是泛泛而谈。
想来想去，何秋总算给自己找到一件事做，那就是搞安全演练，这也是前世的学校里常做的事。
而且这个时代，指望官府救灾，明显不是很靠谱，还不如百姓自救，何秋就打算把前世自己经历过的安全演练，搬到大明来。
说起来，当年汶川地震之后，他们学校也是下了一手狠功夫，狠狠地对何秋他们进行了为期一周的安全讲座和演练。
这些东西现在何秋都还有些印象，毕竟这也算是能救命的东西，能不记得深刻点吗。
所以现在何秋写起安全演练的方案，真真是驾轻就熟，没过几天就搞出了一套方案。
何秋甚至把边上一条河段拉了网，打算等明年开春之后，让书院的学子们统统去学游泳，增强他们的自救能力。
虽然说面对洪水时，一般没什么大用，但平时他们下河洗澡的时候，还是可以减少一定的风险。
就算不提这些，何秋也觉得，每个人都学一点自救知识是件好事，灾难来临时，多这么点知识，都会比不懂的人活下来的概率大。
“演练？”
朱玉颖有些好奇，她这次过来也是获得了朱棣的默许的，大概是场次从何秋这拿走了不少好东西，朱棣心里有些不好意思，就稍微放松了朱玉颖和何秋的来往，怕是心里还怀着点阴暗的心思。
所以朱玉颖才能趁着没事，又溜到书院来找何秋，这次荣幸的成为第一个见证何秋要做安全演练的人。
何秋把手稿递给朱玉颖，这上面写了不少抗灾自救知识，和一些灾难的预防措施。
朱玉颖在一边翻看这份方案，何秋在旁边给朱玉颖介绍：“对，演练。就是假设灾难发生了，组织大家进行逃生。就像练兵一样，平时多训练，战时少流血。”
“换到这安全演练上，就是平时多模拟模拟自我救灾，等到真的有灾难来临时，心中不慌，凭借这些知识更容易活下去。”
“其实有不少人都是因为灾难来临时太过紧张，脑子里面一片空拍，不知道该干什么，这才丢了性命的。这种情况战场上也有不少，有些新兵刀都拿不稳，上了战场最先死的就是他们这种。”
朱玉颖听了觉得很有道理，他也不是不通军务的，他父亲朱棣喜好武事，耳濡目染之下，自然比旁人更了解些战场之事。
“那我们就和杨夫子等人商议一下吧，看放在什么时候合适。”朱玉颖赞同道。
何秋看到朱玉颖同意自己的想法，心中极为高兴，把这份方案用蜡印机印了几十份，拉着朱玉颖和杨少峰等人商议。
说实在的，何秋觉得书院的这些学子们一天到晚读书，实在太辛苦了，连何秋建好的体育场都没几个人去，自己的徒弟们平日里也不来找他了，一个个的不是在教室就是在图书馆。
这感觉比前世的何秋用功多了，是该搞几个活动，让他们都放松放松了，顺便对他们普及一下安全知识。
等学生周末回家休息的时候，跟家里人一宣传，家里人再跟身边相熟的人宣传一下，这一传十，十传百的，可是能影响到不少人呢。
若是这次的事通过了，何秋还想搞两场运动会玩玩，这叫野蛮其体魄，文明其精神，他何秋也是遵循伟人的指导啊。
何秋找上杨少峰，先给他讲了讲自己的想法，杨少峰有些摸不着头脑，这东西一没人见过，二没人组织过，他拿头知道这有没有用，该怎么做。
好在何秋很快就把自己写的方案发给他看，杨少峰拿到这份安全演练方案，就慢慢细读。
这下是越看越心惊。
这里面涉及的新知识太多了，像是地震的预防和成因，这里面就有简单的介绍。
杨少峰虽然不知道这对不对，但看着里面写的像模像样的，他也不好说这是假的。
何况从何秋编的数学、物理等教材来看，若是假的，何秋也不敢这么笃定的把这些写出来，不然就有违他的治学理念了。
只是时下人们都把地震称作地龙翻身，属于上天降下来的启示，认为是皇帝德行不够，或者是朝廷有了贪官啥的。
可何秋在这份安全演练方案里写的，地震就是各个板块之间相互碰撞挤压形成的，这些字杨少峰都认识，可是连在一起，他就一点都不认识了。
杨少峰厚着脸皮开口向何秋请教。
何秋也只能拿前世地理课上学过的一点东西，来给杨少峰讲解，比如本来大地都是连在一起的，后来板块动荡，相互分离，然后各板块连接地带，或是形成高山，或是形成峡谷，且大多是地震火山多发地带。
何秋不解释还好，越解释，杨少峰越迷糊，实在是听不懂啊。
最后何秋无奈的说：“你现在也不用听懂了，只知道有这么一回事，能提早看出地震的预兆就行了，反正这份方案的重点不在这些东西上面，是在救灾的安全知识上。”
杨少峰也点头称是，反正这东西又不是给朝廷的，只是在书院自己用，也没那么讲究，他也只能把这些疑惑埋在心底。
跳过一些类似地震成因等自己完全看不懂的知识，杨少峰再看何秋的这份方案，就觉得非常明了了。
这方案很有何秋的行文特点，平铺直叙，注重数据，框架十分清晰，步骤也很直白，通篇大白话，就是没读过书的人，你给他讲，他也能听懂该怎么做。
只要按照方案，安排好人，立刻就能把这份方案执行下去。
杨少峰现在很喜欢这种文风，或者按照何秋的说法，这叫公文体？
反正对杨少峰来讲，这种风格的文章很适合他做物理实验时写记录，包括何秋当初给的什么阿拉伯数字，和那些奇怪的符号，初用时有些别扭，用习惯了，就觉得十分方便。
这份演练方案亦是如此，若按其中所写，耗费的时间不多，但能起到给学子们增加安全知识的作用，别的不说，他杨少峰就从这里面学到不少以前不知道的救灾知识。
想到这，杨少峰立马拍拍胸脯，跟何秋保证，自己会和其他夫子们讲清楚，一同把这救灾安全演练的事办好，请何秋放心。
看到杨少峰如此保证，何秋也就叮嘱了几句，就带着朱玉颖在书院闲逛，慢慢培养感情去了。
二来，现在他们各个都在私底下钻研何秋当日抛出的数学、物理等书，试图从中找到和理学相连的部分。
这都是想做一脉宗师的，何秋虽然给出了一些书和答案，但他所言的学问和理学乃至儒学之间的联系都不慎紧密，若是杨少峰等夫子谁先做好理论基础，那谁就是这门新理学中何秋之下第一人！
有这么一个胡萝卜吊在前面，这群夫子的积极性暴涨，这可是能名留青史的大好事啊。
何秋总不能还眼巴巴的跑上门，问这些夫子还有什么不懂的？或者说指点他们如何把经义篡改，变成符合新理学的东西？
说实在的，要做这点，何秋还真的不如这群夫子，他没有什么儒学底子，就是当日演讲所言也不过是泛泛而谈。
想来想去，何秋总算给自己找到一件事做，那就是搞安全演练，这也是前世的学校里常做的事。
而且这个时代，指望官府救灾，明显不是很靠谱，还不如百姓自救，何秋就打算把前世自己经历过的安全演练，搬到大明来。
说起来，当年汶川地震之后，他们学校也是下了一手狠功夫，狠狠地对何秋他们进行了为期一周的安全讲座和演练。
这些东西现在何秋都还有些印象，毕竟这也算是能救命的东西，能不记得深刻点吗。
所以现在何秋写起安全演练的方案，真真是驾轻就熟，没过几天就搞出了一套方案。
何秋甚至把边上一条河段拉了网，打算等明年开春之后，让书院的学子们统统去学游泳，增强他们的自救能力。
虽然说面对洪水时，一般没什么大用，但平时他们下河洗澡的时候，还是可以减少一定的风险。
就算不提这些，何秋也觉得，每个人都学一点自救知识是件好事，灾难来临时，多这么点知识，都会比不懂的人活下来的概率大。
“演练？”
朱玉颖有些好奇，她这次过来也是获得了朱棣的默许的，大概是场次从何秋这拿走了不少好东西，朱棣心里有些不好意思，就稍微放松了朱玉颖和何秋的来往，怕是心里还怀着点阴暗的心思。
所以朱玉颖才能趁着没事，又溜到书院来找何秋，这次荣幸的成为第一个见证何秋要做安全演练的人。
何秋把手稿递给朱玉颖，这上面写了不少抗灾自救知识，和一些灾难的预防措施。
朱玉颖在一边翻看这份方案，何秋在旁边给朱玉颖介绍：“对，演练。就是假设灾难发生了，组织大家进行逃生。就像练兵一样，平时多训练，战时少流血。”
“换到这安全演练上，就是平时多模拟模拟自我救灾，等到真的有灾难来临时，心中不慌，凭借这些知识更容易活下去。”
“其实有不少人都是因为灾难来临时太过紧张，脑子里面一片空拍，不知道该干什么，这才丢了性命的。这种情况战场上也有不少，有些新兵刀都拿不稳，上了战场最先死的就是他们这种。”
朱玉颖听了觉得很有道理，他也不是不通军务的，他父亲朱棣喜好武事，耳濡目染之下，自然比旁人更了解些战场之事。
“那我们就和杨夫子等人商议一下吧，看放在什么时候合适。”朱玉颖赞同道。
何秋看到朱玉颖同意自己的想法，心中极为高兴，把这份方案用蜡印机印了几十份，拉着朱玉颖和杨少峰等人商议。
说实在的，何秋觉得书院的这些学子们一天到晚读书，实在太辛苦了，连何秋建好的体育场都没几个人去，自己的徒弟们平日里也不来找他了，一个个的不是在教室就是在图书馆。
这感觉比前世的何秋用功多了，是该搞几个活动，让他们都放松放松了，顺便对他们普及一下安全知识。
等学生周末回家休息的时候，跟家里人一宣传，家里人再跟身边相熟的人宣传一下，这一传十，十传百的，可是能影响到不少人呢。
若是这次的事通过了，何秋还想搞两场运动会玩玩，这叫野蛮其体魄，文明其精神，他何秋也是遵循伟人的指导啊。
何秋找上杨少峰，先给他讲了讲自己的想法，杨少峰有些摸不着头脑，这东西一没人见过，二没人组织过，他拿头知道这有没有用，该怎么做。
好在何秋很快就把自己写的方案发给他看，杨少峰拿到这份安全演练方案，就慢慢细读。
这下是越看越心惊。
这里面涉及的新知识太多了，像是地震的预防和成因，这里面就有简单的介绍。
杨少峰虽然不知道这对不对，但看着里面写的像模像样的，他也不好说这是假的。
何况从何秋编的数学、物理等教材来看，若是假的，何秋也不敢这么笃定的把这些写出来，不然就有违他的治学理念了。
只是时下人们都把地震称作地龙翻身，属于上天降下来的启示，认为是皇帝德行不够，或者是朝廷有了贪官啥的。
可何秋在这份安全演练方案里写的，地震就是各个板块之间相互碰撞挤压形成的，这些字杨少峰都认识，可是连在一起，他就一点都不认识了。
杨少峰厚着脸皮开口向何秋请教。
何秋也只能拿前世地理课上学过的一点东西，来给杨少峰讲解，比如本来大地都是连在一起的，后来板块动荡，相互分离，然后各板块连接地带，或是形成高山，或是形成峡谷，且大多是地震火山多发地带。
何秋不解释还好，越解释，杨少峰越迷糊，实在是听不懂啊。
最后何秋无奈的说：“你现在也不用听懂了，只知道有这么一回事，能提早看出地震的预兆就行了，反正这份方案的重点不在这些东西上面，是在救灾的安全知识上。”
杨少峰也点头称是，反正这东西又不是给朝廷的，只是在书院自己用，也没那么讲究，他也只能把这些疑惑埋在心底。
跳过一些类似地震成因等自己完全看不懂的知识，杨少峰再看何秋的这份方案，就觉得非常明了了。
这方案很有何秋的行文特点，平铺直叙，注重数据，框架十分清晰，步骤也很直白，通篇大白话，就是没读过书的人，你给他讲，他也能听懂该怎么做。
只要按照方案，安排好人，立刻就能把这份方案执行下去。
杨少峰现在很喜欢这种文风，或者按照何秋的说法，这叫公文体？
反正对杨少峰来讲，这种风格的文章很适合他做物理实验时写记录，包括何秋当初给的什么阿拉伯数字，和那些奇怪的符号，初用时有些别扭，用习惯了，就觉得十分方便。
这份演练方案亦是如此，若按其中所写，耗费的时间不多，但能起到给学子们增加安全知识的作用，别的不说，他杨少峰就从这里面学到不少以前不知道的救灾知识。
想到这，杨少峰立马拍拍胸脯，跟何秋保证，自己会和其他夫子们讲清楚，一同把这救灾安全演练的事办好，请何秋放心。
看到杨少峰如此保证，何秋也就叮嘱了几句，就带着朱玉颖在书院闲逛，慢慢培养感情去了。