一九九二年的六月份，学校领导主持了全体教师学习了总书记南巡讲话，江领导讲话，还有某某人讲话，内容是有关改革开放的问题，特别是关于本年度起始的国民经济建设由计划经济走向市场经济的内容，而最突出的内容是教育也要适应市场经济的话题。
教育要适应市场经济这个话题，令人感到特别的新奇和迷惑。在教师的头脑中，经济方针的内容，离教育还是很远的，学校办学，教师教学，学生学习，与国民经济建设，似乎毫不相干，搞经济建设，那是国家的事情，人民大众的事情。至于这教育要适应市场经济，不易理解，更何况教育如何和市场经济挂钩，更是妄谈！
学习之后，校领导组织了教师们进行了大规模的讨论。开始的时候，没有人说话谈自己的看法，不理解呀，不明白呀，说什么？ 主持这场大讨论的是学校的一把手靳启生。
靳校长见没有人吭声，皱了皱他那林眉，睁大了他那略微三角的眼睛，扫视了全屋子的人。他说：“刚才，咱们已经学习了有关的材料，大家是不是谈谈自己的看法呀？不拘一格，怎么认识的就怎么谈。”靳校长说完了，还是没有人说话。会议室里是一片沉静，静得连每个人的呼吸声似乎都能听得见。
靳校长见无人说话，他就点将，点到语文组的老武头了。
老武头微微一笑说：“校长，不是我们不说，是没有明白，心里很糊涂，说不出来什么。以其昏昏，怎么能使人昭昭？我看，再找点儿有关材料学习，然后弄明白了，再说不迟。”老武头说完，有些人就应和说：“对对，再学习一下，明白了再说。”
靳校长微微地露出了笑意，他可是不轻意笑的，即使笑了，也不会大笑，更不会像杨保华那样的哈哈的朗声大笑。靳校长说：“既然如此，先找找材料，明天学，然后讨论。”当即，靳校长吩咐电脑老师常妍秋到电脑里面下载材料。常老师还真查到了材料，是一个叫陶国平的人发表的一篇文章《浅析高等职业教育如何适应市场经济体制》。
第二天课余时间，全体教师学习这篇文章。学习之后，大家才感性地认识了教育适应市场经济的问题。那上面有这样的话：随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的建立和发展，高等职业教育如何适应这一变化的需要，如何走出一条自我发展的道路，成为一个必须深入研究的课题。
长期的计划经济体制，不仅束缚了社会经济的发展，同时也影响到高等职业教育，集中体现在过时僵化的东西多，形式主义的东西多，专业设置长期不变，教学内容多年一贯制，教学方法死板教条，这些问题的存在不仅制约了学校的发展，也很难再适应新形势下社会对人才的需求。
然后，文章谈了从如何适应市场经济的要求的角度，谈谈如何发展高等职业教育。通过作者谈的四个具体方面的改革，大家心里是明白了。讨论的时候，气氛热烈起来了，都想谈自己的看法了。靳校长见如此，脸上的微笑显现，他说：“好好，每个人都谈，没那么多时间，咱们就每人写一篇文章谈吧，然后，都挂在会议室的墙上。”全体教师一致赞同。
肖兰的文章是：《适应市场经济的新体制办好教育》
我国的改革开放已进行十几年了，从十几年的实践来看，证明了总书记的观点是无比正确的，即是建设有中国特色的社会主义才能使中国走上繁荣富强的大道。目前的改革，尤其是经济体制的改革，已进入高层次化，由原来的计划经济走上了市场经济的轨道。
市场经济是通过市场机制来实现资源优化配制的经济运行方式。经济是命脉，由经济基础来决定上层建筑。
而发展经济的三要素是人、财、物。这三要素之一的“人”与我们教育战线的关系最密切。人，即指人才，建设四化的生力军。
我们教育战线有责任为四化建设培养人才，更何况总书记同志早就说首先要搞好教育，以教育为本。
由此推出我们教育战线也要适应的搞好改革，办好教育，这里面最主要的是我们要紧跟国家的形势，紧跟改革开放的战略部署。
既然已经走上了市场经济，我们教育战线就要适应市场经济的新体制办好我们的教育事业。教育也存在着市场，教育的市场主要指学校提供的受教育机会以及智力产品和社会之间的供求关系。
教育也是一种产业，它也要进入市场。教育的市场的意义是巨大的，它有利于加速教育发展的步伐，有利于提高教学质量，有利于促进学校内部的体制改革，有利于教育行政机关的职能。
那么，我们应该怎么样适应市场经济的新体制办好我们的教育事业呢？
首先，我们要提高认识，加强我们的责任感，要认识到新形势下的重大历史性的转化，要使自己适应新的形势，做新时代的先锋。
其次，要进行学校内部体制的改革，即要实行四制：校长负责制，岗位责任制，工资包干制，教师聘任制。这样，能纯洁教师队伍，优化组合，加强责任感，人尽其才，地尽其力，有利于加速教育步伐。
其三，我们的教学内容和方法也要改革，这一点也是很重要的。
针对我们的现实情况，重新审查我们的教学内容，应当有所增减删改，把不适应目前实际要求的部分摈弃，添补一些与现实急需的内容。在教学方法上，在改革的基础上继续探索新路，而其核心是调动学生的主观能动性，从而进入到会学与学会的境界，并有所发明有所创造。无论哪一种方法只要达到目的就是好方法。
其四，加强各方面的经营管理。学校是培养人的地方，这本身就存在着矛盾和斗争，何况来自社会上的反面思潮也会腐蚀青少年一代。我们只有加强各个方面的经营管理，让正面的思想占上风，会对青少年一代有好的影响，而且能从各方面来培养学生的美好情操和高超的本领，为将来参加四化建设做好准备。当然，还有许多工作要做，此处不一一重赘，关键是我们从思想上要认识到市场经济这一新体制对于建设有中国特色的社会主义的重要性和迫切性，我们要适应它才能搞好教育。
全体人员，都去看那些文章，其中，还是肖兰的文章，最是引人注目。那靳校长看了又看，觉得肖兰的文章，论述的很精辟，而且，怎么样去实践，都说的很明确，他点头道：“肖老师的这篇文章，写的好哇，让人懂，到位。”贾校长也到肖兰的文章面前，仔细地阅读，他的心里很是佩服，他一向认为，肖兰写的材料，都非常地好，很合乎人的口味，又有自己的独到见解。
看完了文章之后，在校长办公室里，靳校长对贾校长说：“老贾呀，我看，咱们还得开个讨论会，明确一下，咱们学校到底怎么搞这个教育改革，让大家谈谈，特别是让肖兰谈谈，我看她的文章写的真好，解渴。”贾校长点点头说：“嗯，你说的对，今天下午七八节就开会吧。”到了第七节铃声响了，全体领导和教工都走入了会议室。还是由靳校长主持会议，他坐在椅子上，两手交叉握着，身体有点儿往左边倾斜，他闪了闪眼睛，看看大家，说：“今天，咱们开会，讨论一下，咱们学校怎样来办适应市场经济体制的教育，具体的干什么，大家畅所欲言，啊，谁也别闷着。”
靳校长说完了，无人发言。他看看大家，就说：“嗯，张凤智，你说说？”张凤智是个山东人，他镶着银牙，一笑说：“我也说不好，我还不咋明白，搞啥，就是，就是——啊，肖兰老师的文章不是列出了几条吗，还是让她说吧。”
大家的目光都投向了肖兰，靳校长也看肖兰，说：“肖老师，既然张老师这么说了，你就说说看。”肖兰听了，不好推辞，她就说：“以我的理解，就是我们学校搞什么样的教育，我们培养什么样人才的问题。”肖兰一说出这句话，大家都议论开了，觉得肖兰说到焦点上了。
肖兰接着说：“具体一点儿，就是我们怎么样教育学生，怎么样进行教学，但这可不能像过去那个做法了，我们得创新的模式，用新的方法。培养的学生，也得是新型的人才，就是有个性，有所创造的人，他们不是被动地学习，而是主动地学习，获得本领，成为适应改革开放建设中国特色的人！”肖兰的发言，太新颖独到了，大家都佩服地看着她，接着，大家也都热烈地讨论起来，靳校长看到这情景，心里很是兴奋，他不由得再看肖兰，见她还在说着……
教育要适应市场经济这个话题，令人感到特别的新奇和迷惑。在教师的头脑中，经济方针的内容，离教育还是很远的，学校办学，教师教学，学生学习，与国民经济建设，似乎毫不相干，搞经济建设，那是国家的事情，人民大众的事情。至于这教育要适应市场经济，不易理解，更何况教育如何和市场经济挂钩，更是妄谈！
学习之后，校领导组织了教师们进行了大规模的讨论。开始的时候，没有人说话谈自己的看法，不理解呀，不明白呀，说什么？ 主持这场大讨论的是学校的一把手靳启生。
靳校长见没有人吭声，皱了皱他那林眉，睁大了他那略微三角的眼睛，扫视了全屋子的人。他说：“刚才，咱们已经学习了有关的材料，大家是不是谈谈自己的看法呀？不拘一格，怎么认识的就怎么谈。”靳校长说完了，还是没有人说话。会议室里是一片沉静，静得连每个人的呼吸声似乎都能听得见。
靳校长见无人说话，他就点将，点到语文组的老武头了。
老武头微微一笑说：“校长，不是我们不说，是没有明白，心里很糊涂，说不出来什么。以其昏昏，怎么能使人昭昭？我看，再找点儿有关材料学习，然后弄明白了，再说不迟。”老武头说完，有些人就应和说：“对对，再学习一下，明白了再说。”
靳校长微微地露出了笑意，他可是不轻意笑的，即使笑了，也不会大笑，更不会像杨保华那样的哈哈的朗声大笑。靳校长说：“既然如此，先找找材料，明天学，然后讨论。”当即，靳校长吩咐电脑老师常妍秋到电脑里面下载材料。常老师还真查到了材料，是一个叫陶国平的人发表的一篇文章《浅析高等职业教育如何适应市场经济体制》。
第二天课余时间，全体教师学习这篇文章。学习之后，大家才感性地认识了教育适应市场经济的问题。那上面有这样的话：随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的建立和发展，高等职业教育如何适应这一变化的需要，如何走出一条自我发展的道路，成为一个必须深入研究的课题。
长期的计划经济体制，不仅束缚了社会经济的发展，同时也影响到高等职业教育，集中体现在过时僵化的东西多，形式主义的东西多，专业设置长期不变，教学内容多年一贯制，教学方法死板教条，这些问题的存在不仅制约了学校的发展，也很难再适应新形势下社会对人才的需求。
然后，文章谈了从如何适应市场经济的要求的角度，谈谈如何发展高等职业教育。通过作者谈的四个具体方面的改革，大家心里是明白了。讨论的时候，气氛热烈起来了，都想谈自己的看法了。靳校长见如此，脸上的微笑显现，他说：“好好，每个人都谈，没那么多时间，咱们就每人写一篇文章谈吧，然后，都挂在会议室的墙上。”全体教师一致赞同。
肖兰的文章是：《适应市场经济的新体制办好教育》
我国的改革开放已进行十几年了，从十几年的实践来看，证明了总书记的观点是无比正确的，即是建设有中国特色的社会主义才能使中国走上繁荣富强的大道。目前的改革，尤其是经济体制的改革，已进入高层次化，由原来的计划经济走上了市场经济的轨道。
市场经济是通过市场机制来实现资源优化配制的经济运行方式。经济是命脉，由经济基础来决定上层建筑。
而发展经济的三要素是人、财、物。这三要素之一的“人”与我们教育战线的关系最密切。人，即指人才，建设四化的生力军。
我们教育战线有责任为四化建设培养人才，更何况总书记同志早就说首先要搞好教育，以教育为本。
由此推出我们教育战线也要适应的搞好改革，办好教育，这里面最主要的是我们要紧跟国家的形势，紧跟改革开放的战略部署。
既然已经走上了市场经济，我们教育战线就要适应市场经济的新体制办好我们的教育事业。教育也存在着市场，教育的市场主要指学校提供的受教育机会以及智力产品和社会之间的供求关系。
教育也是一种产业，它也要进入市场。教育的市场的意义是巨大的，它有利于加速教育发展的步伐，有利于提高教学质量，有利于促进学校内部的体制改革，有利于教育行政机关的职能。
那么，我们应该怎么样适应市场经济的新体制办好我们的教育事业呢？
首先，我们要提高认识，加强我们的责任感，要认识到新形势下的重大历史性的转化，要使自己适应新的形势，做新时代的先锋。
其次，要进行学校内部体制的改革，即要实行四制：校长负责制，岗位责任制，工资包干制，教师聘任制。这样，能纯洁教师队伍，优化组合，加强责任感，人尽其才，地尽其力，有利于加速教育步伐。
其三，我们的教学内容和方法也要改革，这一点也是很重要的。
针对我们的现实情况，重新审查我们的教学内容，应当有所增减删改，把不适应目前实际要求的部分摈弃，添补一些与现实急需的内容。在教学方法上，在改革的基础上继续探索新路，而其核心是调动学生的主观能动性，从而进入到会学与学会的境界，并有所发明有所创造。无论哪一种方法只要达到目的就是好方法。
其四，加强各方面的经营管理。学校是培养人的地方，这本身就存在着矛盾和斗争，何况来自社会上的反面思潮也会腐蚀青少年一代。我们只有加强各个方面的经营管理，让正面的思想占上风，会对青少年一代有好的影响，而且能从各方面来培养学生的美好情操和高超的本领，为将来参加四化建设做好准备。当然，还有许多工作要做，此处不一一重赘，关键是我们从思想上要认识到市场经济这一新体制对于建设有中国特色的社会主义的重要性和迫切性，我们要适应它才能搞好教育。
全体人员，都去看那些文章，其中，还是肖兰的文章，最是引人注目。那靳校长看了又看，觉得肖兰的文章，论述的很精辟，而且，怎么样去实践，都说的很明确，他点头道：“肖老师的这篇文章，写的好哇，让人懂，到位。”贾校长也到肖兰的文章面前，仔细地阅读，他的心里很是佩服，他一向认为，肖兰写的材料，都非常地好，很合乎人的口味，又有自己的独到见解。
看完了文章之后，在校长办公室里，靳校长对贾校长说：“老贾呀，我看，咱们还得开个讨论会，明确一下，咱们学校到底怎么搞这个教育改革，让大家谈谈，特别是让肖兰谈谈，我看她的文章写的真好，解渴。”贾校长点点头说：“嗯，你说的对，今天下午七八节就开会吧。”到了第七节铃声响了，全体领导和教工都走入了会议室。还是由靳校长主持会议，他坐在椅子上，两手交叉握着，身体有点儿往左边倾斜，他闪了闪眼睛，看看大家，说：“今天，咱们开会，讨论一下，咱们学校怎样来办适应市场经济体制的教育，具体的干什么，大家畅所欲言，啊，谁也别闷着。”
靳校长说完了，无人发言。他看看大家，就说：“嗯，张凤智，你说说？”张凤智是个山东人，他镶着银牙，一笑说：“我也说不好，我还不咋明白，搞啥，就是，就是——啊，肖兰老师的文章不是列出了几条吗，还是让她说吧。”
大家的目光都投向了肖兰，靳校长也看肖兰，说：“肖老师，既然张老师这么说了，你就说说看。”肖兰听了，不好推辞，她就说：“以我的理解，就是我们学校搞什么样的教育，我们培养什么样人才的问题。”肖兰一说出这句话，大家都议论开了，觉得肖兰说到焦点上了。
肖兰接着说：“具体一点儿，就是我们怎么样教育学生，怎么样进行教学，但这可不能像过去那个做法了，我们得创新的模式，用新的方法。培养的学生，也得是新型的人才，就是有个性，有所创造的人，他们不是被动地学习，而是主动地学习，获得本领，成为适应改革开放建设中国特色的人！”肖兰的发言，太新颖独到了，大家都佩服地看着她，接着，大家也都热烈地讨论起来，靳校长看到这情景，心里很是兴奋，他不由得再看肖兰，见她还在说着……