“对了，院长，我能不能请教你一个问题啊？”山海突然想起了自己不清不楚的双灵拳，本来打算先去问猛犸老师，结果遇到了院长，正好让院长看看有没有什么奥秘。
“哦？你说给我听听。”院长一脸好奇，很好奇这小娃娃会问什么问题。
“我觉醒的伴生灵技就告诉我了一句话:化水火两元素为拳。我不太理解是什么意思。”山海把自己遇到的问题跟院长说了说。
“大道至简。”
院长单手一握，一股蓝色波动将其包裹，轻轻一拳打在路旁的巨石上，巨石化为粉末。
山海根本就没看出院长用力，可就是轻轻将拳头碰到巨石，巨石就那么碎了。
紧接着，院长后撤半步，又是单手在空中一握。这次并无波动包裹，而是在院长拳头前方又凝聚出来一个拳头，显然这个凝聚成的并非真实拳头，而是能量，是元素。
这次院长没有轰拳，待山海看清后就将其驱散。
山海也知道，四周可再也没有巨石承受这一拳。
“元素有诸多运用的方式，但大方向上简单分为两种。一为借其附魔，二是将其化形。虽然每个人的灵技还是需要自己琢磨参悟，但是我相信殊途同归，希望能对你有所帮助。”伴随着声音逐渐变弱，山海周遭的世界又变得正常。
“大道至简，附魔化形。谢院长！”山海朝着空中深鞠一躬。
山海维持原先的计划，继续去找猛犸老师。
山海朝着猛犸老师的工作室边跑边喊，“老师老师，我觉醒伴生灵技了！”可见他很想将这份喜悦快点分享给老师，也是想去更加坚定老师的信心。
还没等山海到门口，听到声音的猛犸直接冲了出来，一脸激动。
“快跟为师说说！”猛犸此时的眼神就像好奇的孩童，炽热无比。
“那老师你猜猜你徒弟我是什么品级？”山海故意卖关子。
“我徒儿这么厉害，最起码得是个绿品吧，级别至少也得两级！”猛犸也是往自己心目中的高处说，心中还是有两分忐忑。
“这么看不起你徒弟啊，我是红品！”山海扮了个鬼脸。
猛犸激动的双手举起山海，“真的吗？好小子，真给我长脸，明天我就要让全院知道你是我徒弟，哈哈哈。”
“师父就不问问我是几级啊？”山海古灵精怪地道。
其实猛犸听到红级就默认是一级了，因为他知道那位院长也只是一级罢了，可他已经强到离谱。
“两级？”猛犸当然是往高了猜，山海这么一说他更激动了。
“顶级！嘿嘿。”山海呲牙笑着。
这个徒弟是不是魔鬼啊？我是不是在做梦啊？我这是收了个什么徒弟？无数个疑问在猛犸的脑海中萌发。
“徒弟啊，我是不是在梦里啊？”猛犸心中狂喜。
山海随即揪了一根猛犸的胡子。
猛犸嘴里说着疼嘴角却不断地上扬，“哎呦！真疼，看来不是梦。哈哈哈哈，苍天有眼啊！”
“你们应该学习冥修了吧？今天晚上就试一下我给你的功法，虽然跟普通冥修的原理一样，只是路线不同速度不同，但是最终会走不同的路。学习控魔，精神力极为重要，这个功法基本可以解决精神力的问题了。但是你有两个兽灵，还要走特攻系，身体强度也要跟上，我得给你多寻一些天材地宝来。”猛犸自说自话着，好像已经给山海规划出了一个极为光明的前景。
不过如果他要知道山海恐怖的身体强度，估计会晕过去，简直没有天理。
山海也没有阻止，一方面这是老师的心意，自己断然不能直接回绝。另一方面是将来那一关谁都没有底，只能说多一点资源多一丝希望。
山海也没有再问猛犸老师双灵拳的问题，看着老师摩拳擦掌要去搞灵宝的样子，他不想再给这个老师出难题了。更何况猛犸老师回答的未必比那位院长完善，猛犸老师给自己的已经够多了。
告别了猛犸老师，山海就出了楼，来到了较为隐秘的小路上，开始呼叫那位“甩手掌柜”。
“老师老师，今天上午怎么没听到你的声音啊？”山海急忙问道。
“你们那位院长很强，我现在的状态如果放出气息不敢保证不会被他觉察到。”虎云一会才回应。
“难道比你还强？”山海还是第一次感受到老师真正的忌惮一个人的实力。
“如果是当年的话，我可能比他强一些，但是即使比他强也绝对差不多。”虎云很严肃地回答。
山海也真正认识到了这个院长实力的恐怖，当然也意味着自己的老师同样也是。
山海又将自己觉醒伴生灵技的细节告诉了虎云一遍，虎云也十分惊讶，甚至爆粗口说山海是妖孽。
被一个妖兽说是妖孽，山海还真有点不适应。
山海同样把双灵拳的问题问了虎云老师，虎云的说法和院长差不多，不过加上了水火两元素特性的利用还有二者相斥的特点进行了分析。
并且虎云仔细研究了周天冥法，确实是修炼精神力的至上功法，他不知道猛犸是怎么搞到的，即使是他们家族也没有这么厉害的修炼法。
这也让山海可以更安心地修炼该功法。
下午的课，柳长风更进一步地教导了控魔之法，山海也初步掌握了对元素的控制。
水元素相对火元素更为柔和，山海并没急着尝试火元素，这也是虎云给他的建议。
虽然虎云精通火元素，但他并没有因此让山海盲目修炼火元素，因为他清楚先修炼较为柔和的水元素更有利于后面火元素的控制。毕竟水克火的属性相克是自然规律。
晚上山海开始了周天冥法的修炼，相对于白天的普通冥修，该功法的确是事半功倍，这简直就是赢在了起跑线上啊。
山海冥修时回想一天的学习修炼，各位老师们的精心教导和促膝长谈，对于灵力的逐步了解，对于元素的逐步控制。
老师的努力带来学生的进步，真的有传道受业解惑的意思在里面了。
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