叶风今年刚上二年级,无论老师和同学,对他印象都是非常好的,主要是这孩子对谁都是彬彬有礼。

    他上的是私立学校,也就是所谓的贵族学校。他也是叶家唯一上贵族学校的人。可见梅花对这个孙子有多疼爱。

    学校里的各种设施都是专业级别的。就连午餐都是都达到了星级酒店的水准。没办法,一年十万美元的学费要不然从哪体现出优越性?

    到了学校后,叶风跟几个要好的小伙伴说了保险的事情。结果几个小家伙不以为意,直接掏钱叫他做主办了就是,至于宠物什么样?叫他随便填。

    叶风要的自然不会是这样的结果,想了一会儿,就去找老师。这节课是阅读课,老师在讲台上喝咖啡呢。

    很多国人对于米国小学并不了解,认为那边小学课程少,其实真错了,别看只是小学,课程内容非常丰富,注重培养学生的实践创造力。

    小学主要学一些基础的课程,包括英语的读写和理解、数学、人文社科、科学、音乐、美术、体育等。

    老师不会盯着学生的成绩看,更考察孩子上课时候的参与度,平时的实践能力和服务精神等。

    米国小学与体制内小学最不同的就是学校对阅读的注重程度。都会鼓励孩子大量阅读各种类型的书籍,包括小说、非小说、名人传记等。

    这种大量阅读对的孩子未来培养批判性思维有很大的帮助,并且养成从小阅读习惯。

    一般学生每周会读一本新的书籍,课堂上老师会讲解其中的内容,询问大家的感想展开小组讨论。

    每天回家学生都需要进行20~40分钟的阅读时间,并写下自己的读书报告。坚持阅读对提升思辨能力很有帮助,不仅提升了语文水平,还能提升别的学科的思维能力。

    对于阅读的书本种类,米国小学有要求。根据共同核心州立标准ccss大纲,小学的阅读种类比重要求是非故事类和故事类书籍各一半,随着年级的增加非故事类(科普、信息类)书籍的比重会增加。

    他们小学阶段培养的多是孩子的阅读兴趣,但随着年龄增加,老师会要求学生去读一些相对没那么有趣的纪实类书籍,也是对孩子思维的训练和提升。

    小学每周至少会有两次固定主题的写作,课堂上老师会有一半时间介绍语法,另一半时间让学生自主创作。

    写作课程的主题多样丰富,可能是想象类的文章,也可能是实事类文章。老师不会对学生的内容评分,只会看他们的语法,对错误的地方进行修改备注。

    一般来说,米国小学1、2年级注重积累单词,学生要学会写通顺的、正确使用标点符号的句子,然后练习一些生活中的场景写作等,打好基础。3年级以上小学学生就需要练习不同问题的写作了。包括记叙文、说明文、议论文、寓言故事、诗歌等。

    米国小学数学相对来说比国内要简单,因为他们小学更注重孩子的兴趣培养和自主思维的养成。课程除了常规的加减乘除四则运算,还有整数分数小数,度量衡,概率与统计学。

    学生需要完成课后作业,但一般作业量不大,只有一页纸,主要作用是让孩子回顾和巩固今天学习的知识。

    他们的社科课程也很丰富,但都是比较基础的课程,引导学生找到自己的学习兴趣。

    人文社科课程涵盖米国历史、世界历史、米国地理、世界地理、经济学、公民素养等;科学课程涵盖地球科学、生命科学、物理科学等。除此之外,还有一些兴趣类课程如计算机、演讲等。

    像人文社科和科学类的课程是呈现螺旋式上升的结构,即每个年级都会涵盖这些课程,但随着年级的升高知识面拓展更广、难度更深。这种课程学习结构能让学生由浅入深地学***课程内容,牢牢掌握基础知识。

    除了学术的学习,美国小学还安排了体育、音乐和美术课程。课后,米国小学的学生可以参加篮球、棒球、足球等体育活动,丰富课余生活。

    小学班级没有班主任的概念,每个班只有一个全科老师,几乎教所有的课程。

    这点和体制内的老师教单科课程的方式不一样。小学生通常下午3点就放学了,所以他们有很多时间去做课外活动。

    很多米国小学家长会送孩子去课外班,从课后补习到体育艺术都有,辅导老师会监督孩子完成作业并开展兴趣课程。米国课程之语文通过大量阅读培养的是批判性思维。

    读完一篇文章,老师喜欢丢下开放性问题,学生多会依据以自我经验为基础的批判性思考,而不是去想文章作者的意图是什么。

    课程体系更注重学生对生活中问题的分析和解决的能力。很多人觉得米国小学数学比体制内数学简单,这说法其实也没错。

    他们的运算能力确实比不上中国学生,但他们在学习中接受的观察、比较、猜想、分析、综合等训练中提升了逻辑推理能力,这是很多中国学生缺少的。

    其实两国教学还有个最大的不同点,那就是计算。中国学生是不允许使用计算器的,而米国学生考试都需要计算器。

    这方面作者君没办法评判什么?因为都有自己的观点,但是按照他们的逻辑那就是:

    “我那既然已经研究出了这东西,为啥还要让学生去笔算,心算?那不是浪费时间吗?”

    老师是个二十多岁的年轻女孩儿,长得非常漂亮。主要是性格随和,孩子们都非常喜欢她。

    看到叶风过来,老师立刻笑着问道:“我们的小可爱来了,让我猜一下,是不是你是拼图已经做完了?”

    叶风点点头,说实话,这拼图对他有些简单,属于只用眼忽略脑子就能完成的东西。但是被老师夸,他还是非常高兴的。

    “很好,我的小男孩太棒了!大家都可以看一下叶风的作品。”老师提高了声音。

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